정신지체

목차

1. 정신지체 관련 용어
2. ‘지적 장애’ 라는 용어
3. 정신지체 용어
4. 정신지체의 정의
5. 모든정의의 공통점
6. IQ를 높이는 방법
7. 개념적, 사회적, 실제적 적응기술의 예
8. 필요한 지원의 강도에 따른 분류
9. 지적 기능의 정도에 따른 분류
10. 출현율
11. 정신지체의 원인
12. 상염색체 이상에 의한 정신지체
13. 성염색체의 이상에 의한 정신지체
14. 대사이상에 의한 열성 유전
15.정신지체인의 인지능력
16. 정신지체인의 학업성취
17. 정신지체인의 언어발달 특성
18. 정신지체인의 의사소통 특성
19. 정신지체인의 사회성 특성
20. 통합교육을 위한 일반적 지침
21. 교사의 역할과 태도
22. 교수방법

본문내용

‘지적 장애’ 라는 용어
AAIDD(2010)
최근의 장애의 개념을 더 잘 반영하는 용어
기능적 행동과 상황적 요인을 강조하는 현재의 전문적 임상실제와 더 잘 부합
개별화된 지원을 제공하기 위한 논리적 기초 제공
당사자가 덜 불쾌하게 느끼는 용어
국제적 용어와의 일관성
한 개인의 능력과 그 개인이 속한 환경 사이 그 어딘가에
장애가 있다고 보는 환경적 맥락에서의 지원의 중요성 강조

정신치체
목표 지점을 향해 나아가지만 일정한 수준 이하의 속도가 지속되는 것
우리나라 특수교육법에서 “정신지체” 사용

< 중 략 >

교사의 역할과 태도
통합교육에 대한 교사의 긍정적인 태도와 역할을 위한 노력
장애학생을 내 학생으로 생각하는 책임의식
특수교사와의 협력을 통한 문제해결
정신지체학생의 소속감을 위한 노력
아동의 작품 게시
또래를 대상으로 한 상호작용 방법 교수
사전 준비와 계획을 통한 적극적인 활동 참여 유도

참고 자료

없음