[한국교육사] 미군정기한국교육-오천석을 중심으로

등록일 2002.12.25 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 및 의의
2. 연구 문제 및 연구 방법

Ⅱ. 해방 후 한국의 교육 상황
1. 일제 식민지의 교육 잔재
2. 미군정의 교육 방침

Ⅲ. 천원 오천석의 교육 상황 인식 및 활동
1. 오천석의 생애
2. 오천석의 교육 현실에 대한 인식
3. 오천석의 교육 활동
4. 오천석의 한계

Ⅳ. 결 론

참고 문현

본문내용

20세기 우리 역사는 많은 시련과 역경을 겪어 왔다. 서구 열강의 한반도 침탈에 이은 일제 식민 지배, 그리고 해방이후 찾아든 분단과 한국전쟁은 우리 역사를 심하게 왜곡시켜 왔다. 이러한 왜곡은 정치·경제뿐만이 아니라 사회 전 분야에 걸쳐 광범위하게 이루어 졌다. 더욱 문제가 되는 것은 이러한 왜곡된 양상이 아직도 우리 사회에 영향을 미치고 있다는 것이다. 교육 분야의 경우도 마찬가지이다. 일제시대 당시의 학교 규율이 아직까지 우리 학교 현장 속에 남아있음을 쉽게 확인할 수 있다. 우리가 당연하게 여기는 조회, 종례나 권위주의적 교사의 모습은 일제시대 칼을 차고 교실에 들어왔던 교사의 모습과 상당 부분 유사하다는 것을 느낄 수 있다. 이러한 일제 식민지의 잔재가 아직까지 남아서 우리 사회를 왜곡시키는 현상은 일제 식민지의 부당함과 이 후 계속되는 냉전 대립의 국제 정세에서 그 원인을 찾을 수 있다.

참고 자료

오천석, '민족 중흥과 교육', 광명 출판사, 1975
오천석, '민주주의 교육의 건설, 민주교육을 지향하며', 광명 출판사, 1975
오천석, '외로운 성주', 광명 출판사, 1975
오천석, '한국 교육사(하)', 광명 출판사, 1975
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김진경, '해방후 지배집단의 성격과 한국교육', 민중교육1 서울:실천문학사, 1985
조용하, '천원 오천석의 교육사상', 연대 교육대학원 석사학위논문, 1976
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이광호, '미군정의 교육정책', 해방전후사의 인식2, 1985
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