장애인 등에 대한 특수교육법-느낀점추기

목차

1. 특수교육 대상자 선정기준에 대해 구체적으로 정리 분석하세요.
2. 관심 있는 2가지 장애 영역을 선정하고 이에 대한 사례를 주변, 뉴스, 인터넷 매체 등을 통해 찾아 1) 대상아동의 배경정보(연령, 성별, 가족사항, 앓고 있는 장애) 2) 현재 상황 3) 특수교육적 접근 내용 순으로 사례제시 분석하세요.

본문내용

장애인복지법에서는 장애인을 “신체적, 정신적 장애로 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자”로 규정하였으며, 지체장애인, 뇌병변장애인, 시각장애인, 청각장애인, 언어장애인, 정신지체인, 발달장애인, 정신장애인, 신장장애인, 심장장애인, 호흡기장애인, 간장애인, 안면장애인 장루ㆍ요루장애인, 간질장애인으로 분류하였다.
특수교육진흥법에서는 장애를 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서장애(자폐포함), 언어장애, 학습장애, 건강장애, 기타교육부령이 정하는 장애로 분류한다.
1) 시각장애
두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인자
시력의 손상이 심해 시각에 의하여 학습과제를 수행할 수 없고 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 자
두 눈의 교정시력이 각각 0.04 이상이나 특정의 학습매체, 또는 과제의 수정을 통하여서도 시각적 과제수행이 어려운 자
특정의 광학기구, 학습매체 또는 설비를 통해서만 시각적 과제수행을 할 수 있는 자
2) 지체장애
체간기능의 장애로 체간을 지지할 수 없거나 곤란한 상태
상지의 기능 장애로 필기가 불가능하거나 곤란한 정도
하지의 기능장애로 보행이 불가능하거나 곤란한 정도

< 중 략 >

2. 시각장애 학생의 특성
1) 행동에서의 증후
한걸음, 한걸음 주의 깊게 걷거나 위태롭게 걸으며, 때로는 장애물에 걸려 넘어짐
눈을 사용할 때 얼굴을 찌푸림
빛에 대해서는 아주 민감하거나 둔감하기도 함
책을 눈 가까이에 대고 봄
한쪽 눈을 감거나 고개를 한쪽으로 기울임
형태가 비슷한 문자를 혼동함
특수아동교육에 대한 느낀점과 나의 생각>
일반적인 교육방법으로는 소기의 교육적 목표에 도달되지 못하거나 어려운 아동들에게 그들의 특성과 욕구에 따른 교육적 환경을 만들어 주고, 좋은 습관을 몸에 익히게 하며 그들에게 잠재된 가능성을 최대한 신장시켜 사회적 적응능력을 길러 주기 위하여 준비된 학교 교육의 한 분야라고 한다.

참고 자료

없음