2007개정 국어과 교육과정 고등학교 선택과정 ‘매체언어’ 분석

목차

1.성격
2.목표
3.내용
4.교수·학습 방법
5.평가

본문내용

1.성격
매체는 일반적으로 사람들이 직접 만나지 않고 간접적으로 생각과 느낌, 정보와 지식을 전달하고 공유할 때 활용하는 것으로, 책, 신문, 잡지, 라디오, 사진, 영화, 텔레비전, 인터넷 등을 포괄한다. 현대 사회에서 매체는 예전에 비해 언어 생활에서 매우 큰 비중을 차지하게 되었다. 매체 언어 역시 의미 해석이 필요하다는 점에서 광의의 언어로 볼 수 있는데, 이러한 매체 언어는 기존의 언어 운용 방식과는 일정한 차이를 지닌다.
이 과목에서는 매체 언어의 성격과 사회ㆍ문화적 맥락에 대한 이해를 바탕으로 다양한 매체 자료를 비판적으로 수용하고 창의적으로 생산하는 능력을 기른다. 나아가 매체를 통해 형성되는 사회적 의사소통에 주체적으로 참여하고, 문학과 예술을 향유하며, 언어 문화를 반성적으로 성찰함으로써 창조적인 국어 생활을 하는 데 기여하도록 한다.
‘매체 언어’는 국민 공통 기본 교육과정의 ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘문법’, ‘문학’ 영역에서 담고 있는 매체 언어 관련 내용을 심화ㆍ발전시킨 과목이다. -현대사회의 의사소통은 말과 글이 그림이나 사진, 동영상 등 다양한 시각적 이미지와 결합되어 의미가 전달된다는 특징이 있다. 우리는 이러한 듣기, 읽기, 시각적 이미지 보기 등이 결합된 복합적 활동(신문, 드라마 등)을 국어교육에 적용시킬 수 있다. 이 때, 국어교육의 주요 내용은 듣기·말하기, 읽기, 쓰기와 이를 위한 음성과 문자 언어에 대한 지식과 문자언어로 이루어진 심미적 텍스트인 문학의 이해가 된다.
-이러한 교육을 통해 신문이나 텔레비전과 같은 대중매체 텍스트를 수용하는데 있어서 그 의미를 비판적으로 이해할 수 있게 된다. 따라서 국어교육은 다양한 매체를 통해 이루어지는 의미 작용에 대한 이해력을 길러주고 다양한 매체언어를 통해 의미를 수용·해석·유통시킬 수 있는 능력을 길러주어야 한다.

참고 자료

없음