[교육심리] 학습동기

목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 개념
2-2. 만족지연능력
2-3. 성취목표

3. 결론

본문내용

1. 서론
학교에서의 공부는 일부 아이들에게 지루하거나 혹은 중요하다고 여기지 않는 것일 수 있다. 또한, 대부분의 학부모는 성취목표 성향을 잘못된 방향으로, 평가목표를 갖도록 주입시키고 있다. 평가목표를 형성한 아이들은 실패에서 오는 좌절로 인해 갈수록 자아정체감 상실이나 학습된 무기력감에 빠져 학습 동기를 잃어가고 있다. 그러므로 교사는 아이들이 수업활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고, 올바른 성취목표를 갖도록 하며, 학습동기를 향상시켜야 한다.

<중 략>

2) 평가목표
“평가목표는 자신의 능력을 증명해 보이고, 얼마나 똑똑한지를 나타내고자 하는 것입니다. 평가목표를 가진 아이들은, 자신의 실패를 능력이 없어서라고 생각합니다. 그래서 용기나 자신감을 잃게 되고, 실제 수행능력도 떨어집니다.” 평가목표의 성향을 가진 아이들은 유능감에 대한 타인의 부정적인 판단을 피하고, 긍정적인 판단을 추구함으로써 자신의 유능감을 타인에게 증명하려 한다. 자신이 할 수 있는 범위 내의 과제를 선택하고, 실패상황에서 눈에 띄게 자신감을 잃는다. 이는 실패를 두려워하기 때문이며, 실패는 자신이 능력 없다는 것을 의미한다고 생각한다.

참고 자료

학교학습과 동기, 정종진
EBS 다큐멘터리-동기, 실패를 이기는 힘