[교수법] 교사의 칭찬과 학생의 도덕 발달

등록일 2002.12.23 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원

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본문내용

칭찬은 교사가 학생들에게 제공해 주는 대표적인 긍정적 피드백 가운데 하나이다. 사려 깊은 칭찬은 그 영향력이 마치 꽃에 있어서 햇빛과 같은 중요한 역할을 한다. 우리는 흔히 "교사는 학생들에 대한 칭찬에 인색해서는 안 된다"는 말을 한다. 그럼에도 불구하고 실제 교육 현장에서 많은 교사들은 칭찬에 아주 인색한 경향성을 보이고 있다. 그들은 자신들이 충분히 예상했던 바람직한 행동들을 학생들이 한 것에 대해 칭찬하는 것은 우습다고 생각한다. 그러한 사람들이 내세우는 논리는 아주 간단하다. 칭찬을 해 주면 학생들이 교사의 머리끝까지 기어오르는 나쁜 습성을 지니게 되며, 결과적으로 학생들이 자신들에 대한 과장된 자아개념을 갖도록 만들기 때문이라는 것이다. 그러나 그들은 그런 바람직한 행동들을 교사들이 당연한 것으로 받아들일 경우, 학생들이 점차 그런 행동에 대한 열의와 노력을 기울이지 않을 것이라는 점에 대해서는 크게 염려하지 않는 것 같다.

자존심과 관련된 최근의 연구 결과들에 의하면, 칭찬은 학생들이 자존심의 중요성을 이해
하고, 자신이 사랑스럽고 매력적이며 유능하고 가치가 있다는 느낌을 갖게 하는 데 도움을
준다고 한다. 일찍이 듀이(Dewey)는 인간 본성의 가장 깊은 욕구 가운데 하나는 중요한 인
물이 되고자 하는 것이라고 말한 바 있다. 칭찬은 바로 학생들에게 자부심과 자기 능력에
대한 자신감을 제공해 줄 수 있다. 이러한 긍정적인 피드백으로서의 칭찬은 특히 열등감이
있거나 수줍음을 많이 타는 학생들에게 더욱 중요한 의미를 지닌다.
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