고대그리스 교육과 체육

소개글

아테네 교육과 스파르타 교육을 비교 설명하고, 이에 따른
현 교육에 대한 나의 생각과 견해에 대해 서술해 보았다.

목차

Chapter. 1
1. 고대그리스 교육의 발달배경
2. 그리스교육의 특성
3. 아테네와 스파르타의 교육
4. 스파르타의 교육
5. 아테네와 스파르타 교육사상에 대한 결론
6. 소피스트들의 교육철학
7. 소크라테스의 교육사상
8. 플라톤의 교육사상
9. 아리스토텔레스의 교육사상

Chapter. 2
1. 고대그리스의 체육
①호메로스시대의 체육
②아테네시대의 체육
③스파르타의 체육

2. 로마시대의 체육
①전기로마시대의 체육
②후기로마시대의 체육

본문내용

Chapter. 1
1. 고대그리스 교육의 발달 배경
①지리적 배경
그리스는 바다가 가깝고 기후가 좋은 곳에 자리 잡아 일찍부터 상업이 발달하였고 외국인들과의 접촉이 잦았다. 따라서 그리스 사람들은 문화적으로 풍부한 자극을 받게 되었다. 그리스의 도시국가들은 모두 독립된 정치체제를 갖춘 각기 다른 나라로 통일된 국가를 형성하지는 못하였다. 그런데도 그들을 모두 함께 `그리스` 혹은 `헬라`라고 부른다. 그 이유는 단순히 지리적으로 인접해 있었기 때문이라기보다는 이들 도시국가들의 같은 언어, 종교, 역사, 관습을 포함한 문화의 공통성에서 연유한 것이다.
②문화적 배경
그리스 도시국가를 일관하는 문화의 특징을 한마디로 요약하면 휴머니즘(Humanism)이라고 할 수 있을 것이다. 이것은 인간성의 조화로운 발달을 지향하는(스파르타는 예외였다) 문화정신이었으며, 교육의 목적이 개인의 교육이 아니라 사회의 일원으로서의 교육, 다시 말하면 시민으로서의 교육을 처음으로 생각했던 것이다. 이러한 특징은 서양역사를 통해 줄기차게 재생될 만큼 역사적 중요성을 갖는데, 로마에 영향을 주었고, 그것이 다시 문예부흥기의 인문주의로, 그리고 18세기의 신인문주의로 재생된 것이다. 이러한 문화의 특징은 대표적인 도시국가인 스파르타와 아테네에서 찾아볼 수 있다.

<중 략>

반면 사교육은 각 개인의 개성과 소질을 자유로이 길러준다는 장점이 있다.
그러나 교육을 사교육이 주도하게 된다면 개성의 계발이라는 목표가 지나치게 앞서고 그에 따라 국가의 개입 없는 교육의 자유가 이루어진다면, 사회는 교육의 기회불균등이 야기한 계급 격차로 사회 문제가 발생할 수 있다. 사회의 통합과 개개인 소질의 계발이 교육의 중요한 목표라고 할 때, 앞의 목표가 공교육에 의해서 그리고 뒤의 목표가 사교육에 의해서 더 효과적으로 달성될 가능성이 높다고는 말할 수 있을 것이다.
따라서 공교육과 사교육의 조화가 중요한 과제라 생각한다. 이제 점차 디지털 교과서 시대가 열린다고 하였다. 이제는 과학의 발전으로 아이들이 책을 들고 다닐 필요 없이 노트북으로 공부를 하는 시대가 오는 것이다.

참고 자료

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장찬익·노진호, 교육의 역사와 철학의 이해, 백산출판사, 1998.
한규원 외, 서양교육사, 교육과학사, 1996.
한명희, 서양교육사신론, 도서출판 아름다운세상, 1997.
박영식, 서양철학사의 이해, 철학과 현실사
새뮤얼 이녹스럼프 제임스 피저, 소크라테스에서 포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들