제9장 교육방법과 교육공학

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본문내용

제1절 교수와 학습
1. 교수

2. 학습

3. 교수 학습
- (교육학에서) 학습은 교수를 전제로 한다.
- 가네의 학습(교수-학습)이론 : p. 286

4. 교수 학습 패러다임의 변화
1) 사회관의 변화는 사회 하위 체제의 관점을 변화시킨다.
2) 산업사회에서 지식정보화사회로
3) 교수자 중심에서 학습자 중심으로
4) 교수자 또한 학습자이면서 동시에 학습자의 조력자(모두 평생학습자)

5. 교수 학습이론
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론

제2절 교수방법
1. 개별화학습
1) 개별화 교수체제 : PSI, 켈러 플랜
- 모듈(단원) : 교수목표와 독서과제
- 한 과목 : 15 ~ 30개 모듈
- 모듈 : 학습목표 진술, 5~8개의 학습목표, 논리적 체계적으로 조직, 3~6시간 학습 분 량, 몇 개의 모듈 학습이후 복습단원 포함
- 각자의 진도에 맞춰 학습, 완전학습후 시험응시, 합격 후 다음 단원 시작
- 프로그램 학습자료와 학습안내서 배부
- 보조관리자 : 우수한 학습자나 지원자
- 강의 : 학습동기 강화와 개별학습 보충

2) 개별처방 교수법 : IPI, 피츠버그 학습연구개발센터, 글레이저 등
- 학습자의 진단과 측정
- 학습과제 : 단원으로 제시
- 단원별 연습과제
- 빈번한 평가

2. 소집단 협동학습
- 학습공동체 형성 : 2~6인의 이질집단(다양한 시각)으로 구성

1) 성취과제 분담학습 : STAD

2) 직소 모형 : 애런슨 등, 전문가집단의 협동학습, 슬라빈의 Ⅱ(집단보상 추가), Ⅲ(시험 대기 학습시간과 기회 추가) 모형, Ⅳ모형(퀴즈와 평가후 재교육 추가)

3. 문제중심학습 : PBL, 캐나다 맥마스터 의과대학
- 문제제시 → 해결책 모색 → 교과지식과 기술 그리고 문제해결 전략 익힘

참고 자료

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