교육사상탐구 요약

소개글

교육사상탐구 요약입니다.

목차

지성개념의 교육적 의의
지성중심 교육적 경험론
지성중심 인간 본질론
지성중심 도덕교육론
지성중심 성장교육론
지성중심 교육목적론
지성중심 교육내용론
지성중심 교육방법론

본문내용

제 2 장 지성개념의 교육적 의의
*논의 문제
1. 이상주의와 실재주의의 세계관은 어떻게 다른가?
이상주의는 세계를 구성하는 요소가 정신, 영혼, 마음, 관념, 이상이라고 한다. 실재주의에서는 사물은 정신 속에 들어 있는 관념이 아니라 인간의 감각을 통해 들어오는 그 자체라고 한다.
2. 역사는 어떤 단계로 발전된다고 생각하는가?
고대 : 철학의 시대 - 이성
중세 : 신학의 시대 - 신앙
현대 : 과학의 시대 - 지성의 시대로 발달되고 있다. 이 시대에서는 ‘안다.’, ‘믿는다’, ‘한다.’ 등을 서로 분리하지 않고 조화롭게 통합되는 삶을 추구한다.
3. 과학적 사고방법의 지성에 대한 특징인 탐구과정은 무엇인가?
과학적 사고방법의 지성개념 : 관찰, 분석, 명료화, 특징의 참작, 결과의 검증, 가설의 정립
탐구적 사고로서의 지성은 초경험적인 것을 가정하는 이상주의적인 이성과는 달리, 관찰에서부터 실제적 적용에 이르기까지 철저하게 과학적으로 사고하는 방법이다.

<중 략>

7. Dewey의 지성중심 교육방법 중 관념의 검증단계는 어떻게 설명되는가?
직접 검증해 볼 수 있는 교육적 환경을 조성 - 실험실, 실습실, 연극 등 실제생활을 재연할 기회이다.
8. Dewey 교육방법적 태도와 지성은 어떻게 설명되는가?
①솔직성 : 교육자나 학습자는 모두 솔직성을 지니고, 서로 신뢰하고 정직해야 하며, 압박감을 지니지 않고, 당황하지 않아야 한다.
②열린마음 : 새로운 관념과 사상에 대하여 자신의 주체의식을 지니고 취사선택하여 받아들이느 태도를 의미한다.
③성심성 : 완전한 흥미, 통일된 목적의 의미가 내포되어 있다. 교육자는 교육현장에서 학습자들의 흥미를 분리시키지 않도록하여 통합시킴으로써 성심성의 태도를 지니도록 노력해야 한다.
④책임성 : 교육자는 학습자의 학습에 대해 스스로 책임을 지며 또한 지식이 획득되었는지 알아보기 위해 수고하며, 학습을 가져오기 위해 필요한 방법을 바꾸려는 사람이다.
학습자는 주의를 집중하고, 이해하며 노력하며, 공통과업에 참여하는 사람이다.

참고 자료

없음