폭력 아동 및 청소년

목차

Ⅰ. 서론
* 문제제기 & 연구목적
* 연구대상
* 내용-방법론

Ⅱ. 본론
* 청소년 폭력의 정의
* 청소년 폭력 원인론
1. 생물학적 원인
2. 심리학적 원인
3. 사회학적 원인
4. 학습이론
* 청소년 폭력의 원인분석
1. 개별적 원인
2. 환경적 원인
* 연도별 학교 폭력의 분석 (1996년 - 2001년)
* 학교 폭력 청소년의 특성과 당면 문제
* 학교 폭력의 실태
* 학교 폭력의 대책
1. 폭력 유형별 대처방법
2. 학교 폭력을 방지하기 위한 방안
3. 학교 폭력 피해 후 대처방안
* 학교 폭력의 사례
* 다른나라의 청소년 폭력

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

학교폭력청소년의 특성과 당면 문제를 이해하기 위해서는 가해 청소년과 피해 청소년의 양측을 고려해야 하지만 우리 나라의 청소년 폭력 특성상 가해 청소년과 피해 청소년이 뚜렷하게 구별되지 않는 점에서 가해자 중심으로 학교 청소년의 특성과 당면 문제를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 폭력행위에 대한 책임의 부정이다. Lockwood(1997)에 따르면 또래폭력 가해 청소년들은 대부분 자신이 폭력적 행동에 대한 책임은 인정하지만 그 행동의 잘못에 대해서는 인정하지 않는다고 한다. 즉 피해 학생이 폭력을 사용하게끔 원인을 제공하였다는 식으로 자신을 정당화한다는 것이다. 이러한 부인 행동은 크게 두가지 이유에서 기인된다. 하나는 청소년들의 폭력은 사소한 시비에서 시작되는 경우가 많아 폭력의 책임이 모호한 경우가 많은데 이 경우 가해 청소년의 경우 그 책임을 타인에게 돌리는 경향이 있는 것으로 나타나고 있다. 또한 폭력청소년들은 별명 부르기, 사회적 규율위반등 사소한 시비를 자신에게 대한 위해(harm)로 받아들이기 때문에 이에 대해 신체적으로 징벌한다고 하더라도 이는 일종의 정의실현이자 자기 방어로 받아들인다는 것이다. 따라서 폭력 청소년의 경우 폭력에 대한 판단을 내림에 있어 폭력을 행사한 사람이 아니라 그 원인을 제공한 사람의 부도덕성에 초점을 두는 경향이 높다는 점이다. 둘째, 폭력 가해청소년의 상당수가 폭력피해경험을 가지고 있다.

참고 자료

홍봉선· 남미애 공저, 양서원, 「청소년 복지론」, 2000
서울특별시·자녀안심운동 서울협의회, 2000연구보고서「청소년 문제행동의 이해」
http://www.jikim.net (청소년폭력예방재단)
http://www.uri-i.or.kr (학교폭력 피해자 가족협의회)
http://www.kyci.or.kr (한국청소년상담원)
http://www.police.go.kr/(사이버 경찰청)
cafe.daum.net／schoolpeace (학교폭력 추방을 위한 과천시민모임)
cafe.daum.net／smillingschool (학교가기 싫어!!!)
cafe.daum.net／ssvgirl (청소년폭력 예방을 위한 네티즌연합)