[교육과정] 6차 교육과정과 7차 교육과정의 각 제재에 따른 비교

등록일 2002.12.20 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 각 제재에 따른 비교
Ⅱ. 제 7차 교육과정과 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교과서 내용 분석
Ⅳ. 제 7차 교과서 수행평가의 대안제시

본문내용

Ⅲ. 7차 교과서 내용 분석
1. 주제 연계성 및 학습 내용의 적절성
주제1. 지도에 나타난 우리 시·도의 모습
-지역의 지리적 특성 이해를 목적으로 하지만, 사실상 지도에 관한 단편적 지식전달에 치중하고 있다. 기호를 보는 법과 등고선을 파악하는 법을 배운 후 그것들을 통해 지도를 읽어 지역의 지리적 특징을 파악하는 것을 간과하고 있다.
-지역의 지리적 특성에서 비롯된 생활모습을 다루는 부분은 인간과 자연의 상호작용을 목적으로 하는 부분으로 주제 2에 들어가야 할 내용임에도 불구하고 본 주제에서 다루고 있어 주제간 계열성을 떨어뜨린다. 또한 지리적 특성에서 기인한 지역의 생활모습을 나타낼 적합한 제재를 찾지 못했다.
주제2. 우리 시·도의 자연 환경과 생활
-인간과 자연의 상호작용 이해를 목적으로 하는 부분이다. 그러나 자연 환경이라는 개념을 '기후'만으로 한정시켜 다루고 있다는 한계점을 보인다.
-시·도는 행정상의 구분이기 때문에 우리나라의 좁은 국토는 행정상의 구분과 상관없이 각 시도와의 자연 환경의 차이가 크지 않다. 특히 본 주제에서는 주로 우리나라의 보편적인 계절 특성만을 다루고 있음에도 불구하고 굳이 시·도의 자연 환경을 축소하여 설명함으로서 아동들에게 시·도의 기후 특성과 우리나라의 보편적 기후 특성의 혼동을 불러일으킨다.
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