[교육의 측정과 평가] 교육의 측정과 평가

등록일 2002.12.20 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원

소개글

교육의 측정과 평가에 대해서 잘 정리 되어있습니다.

목차

인간 행동의 측정과 평가
1. 인간행동의 측정
1) 측정(測定, measurement)
2) 심리측정, 교육측정
3) 심리측정, 교육측정에 관한 연구결과
2. 인간행동의 평가
1) 평가: 숫자로 표시된 측정의 결과에 가치를 부여하는 행위
2) 인간의 행동 분류
3) 교육에서의 평가
3. 교육평가의 개념과 목적
1) 교육평가의 개념
2) 교육평가의 목적
학교 학습평가의 유형
1. 학습 준비도 평가
2. 자리메김 사전평가
3.형성적 평가
4. 진단적 평가
5. 총합적 평가
학교 학습평가의 절차와 계획
1. 학교 학습평가의 일반적 원칙과 절차
2. 학교 학습평가의 준비

본문내용

1) 평가: 숫자로 표시된 측정의 결과에 가치를 부여하는 행위
(평가=측정+가치부여)
2) 인간의 행동 분류
① 지적인 행동(intellectual behavior): 똑똑하다, 영리하다, 공부잘한다, 지능 이 우수하다
인지적 영역의 행동(behavior in cognitive domain) - 지식, 논리적 사고,
합리적 사고, 창의적 사고, 판단능력, 문제해결능력 등 인간의 모든 지적행동

② 정의적 행동(affective behavior): 영리하지는 않지만 믿음직스럽다,
개성이 강하다, 성격이 좋다 등으로 표현
심리학적 개념으로 표현 → 감정, 정서, 성격, 태도, 동기, 자아개념, 가치관 등 지적인 행동에서 나오는 행동과 구별

③ 인간의 신체적, 심리 운동적 행동(behavior in psychomotor domain): 지적인 행동, 정의적 행동보다 직접 관찰할 수 있고 측정할 수 있는 행동,
주로 대근육 운동기능, 소근육 운동기능의 발달에 의해서 나타나는 행동

∴교육은 인간의 ‘지적인 행동’, ‘정의적 행동’, ‘인간의 신체적, 심리 운동적 행동’ 들을 계획적이고 체계적인 방법을 통하여 보다 바람직한 방향으로 변화시키는 과정
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