[교수와 학습] 교수와 학습

등록일 2002.12.20 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,200원

소개글

교수와 학습에 관한 전반적인 내용이 모두 들어 있습니다

목차

1. 교수․학습의 본질적 의미
2. 교수행위의 효율성과 패러다임
3. 교수․학습 과정의 여러 가지 요소
제 2절 교수학습 방법의 유형
1. 고전적 교수․학습방법
2. 지력 개발교수․학습 방법
3. 사회적 상호작용촉진 교수․학습 방법
4. 공학적 교수․학습방법
제 3절 교수 설계와 교수방법 개선
1. 교수 설계의 의미와 모형
2. 교육 설계의 유형
3. 교수방법의 개선

본문내용

1. 교수․학습의 본질적 의미
1) 교수․학습의 문제 발생 원인
ː 교수․학습에 대한 의미해석에서부터 근본적인제 발생 → 오늘나 교수․학습에 많은 문제 발생
2) 교수․학습의 본질적 의미
① 교수와 학습은 분리된 것이 아니라 하나의 행위이다.
→ 가르치는 것 자체가 목적이 될 수 없기 때문
② 복합적인 상호작용으로서의 교수와 학습에 있어서 주체는 가르치는 사람과 배우는 사람이다.
→ 배우는 지식이나 교과내용은 매개수단에 불과
→ 학습자를 가르친다, 선생님을 배운다.
③ 교수와 학습은 교수자와 학습자가 교수․학습내용을 중개요소로 상호작용 하면서 삶의 의미를 서로 일깨워 나누어 갖는 사회적 기회이다.
→ 가르침과 배움 그 자체가 삶이며 교실은 작은 삶의 터전이다.
∵학생들은 - 오랜 기간 학교에 머문다.
- 집단 속에 있다.
- 계속적인 성장 과정 속에서 매일 조금씩 성장한다.
- 가르치지 않아도 학교에서 무엇인가를배운다
④ 삶의 본질적 의미를 발견하는 교수․학습은 근본적으로 과정(process)을중심으로 하여 전개되어야 한다.
→ 과정을 중심으로 하는 교수․학습은 본질적으로 의미를 발견하는 노력이다.
* 의미 : 배움 그 자체에 대한 의미와 배운 것들에 대한 개별적인 현상학적 의미
→ 배우기를 배운다 (learn to learn)
(5) 가르친다는 것은 과학(science)이 아니라 기예(art)이다.
→ 기예(art) - 기능적 의미 ex. 기술
- 창작 예술적 의미 ex. 가르치고 배우는 사람의 태도, 가치관 등이 함께 용해

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