pllt 3과 요약

목차

1. Dispelling Myths.
2. Types of Comparison and Contrast(by age, and acquisition)
3. The Critical Period Hypothesis
4. Neurological Considerations
5. The Significance of Accent
6. Cognitive Considerations
7. Affective Considerations
8. Linguistic Consideration
9. 배운 것을 토대로 복습해보자.

본문내용

1. Dispelling Myths.
(1) 제2 언어 교수법 및 절차를 제시하기 위해 이따금씩 언급되었던 몇 가지 공통된 쟁점
- 우리는 연습하고 또 연습해야한다.
- 언어 학습은 주로 모방의 문제이다.
- 먼저 개별 음을 연습하고, 다음에 낱말, 그 다음에 문장 순으로 연습한다.
- 자연적인 순서 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기(Listening-Speaking-Reading-Writing)
- 어렸을 때에는 번역할 필요가 없었다.
- 외국어를 가르칠 때 문법을 개념적으로 설명하는 것을 불필요한 것이다.
(2) Ausubel
- 단순한 Audio-lingual Method, 반복 학습(유의미함이 결여되어 있다.)
- 성인들은 충분한 인지 능력이 있기 때문에 연역적으로 문법을 제시해 주면 도움이 된다.
- 학습자의 모국어는 단지 방해 요소가 아니라 제2 언어 학습을 도모할 수도 있다.
- 그 언어의 문자도 도움을 줄 수 있다.
- 학생들은 목표어를 “정상 속도”로 듣게 되면 당황하게 되며, 어린이들과 마찬가지로 교사가 좀 더 의도적으로 사용하는 언어에 의해 도움을 받는다.

2. Types of Comparison and Contrast(by age, and acquisition)
성인과 어린이의 제1 언어와 제2 언어 습득

3. The Critical Period Hypothesis
- 결정적 시기(Critical Period)는 언어를 좀 더 쉽게 습득할 수 있는 시기로, 그 시기가 지나면 언어 습득이 점차 어려워지는, 생물학적으로 결정되는 시기를 말한다.
- 제1 언어 습득에 실패한 어린이와 그들의 양상에 대한 병리학적 연구는 생물학적으로 결정되고, 그 표출 시기가 정해져 있으며, 중요한 단계에서 적절한 환경적 자극이 없으면 쇠퇴하게 되는 성향에 대한 논란에 불을 지피는 역할을 하였다.
- “고전적” 쟁점은 제2 언어 습득의 결정적 시기가 사춘기 즈음에서 일어나며 이 시기가 지나면 사람들이 제2 언어를 비교적 잘 습득할 수 없는 것으로 보인다는 것이다.

참고 자료

없음