사회문화 교과서 변천에 대한 연구

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 문화교육의 정의
2. 사회과 교육에서 문화교육의 중요성
3. 문화교육에 포함되어야 할 중심 내용
4.분석기준

본문내용

Ⅰ. 서론
세계화로 대변되는 현대사회는 국가 간의 상호의존 관계를 심화시키면서 세계 공동체 의식을 요구하고 있다. 이에 세계적인 시각과 국제적인 감각, 서로 다른 문화 간의 이해 등의 자질을 갖춘 민주시민을 양성하는 것이 국가교육의 주된 목표 중의 하나가 되고 있다. 우리나라 제 7차 교육과정 기본방향에서도 ‘21세기의 세계화, 정보화 사회를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’을 강조하고 있다. 즉, 고도의 세계화, 정보화, 개방화의 새로운 물결 속에서 현대사회를 살아가는 학생들은 여러 가지 사회 현상을 보다 정확하게 인식하고 합리적으로 의사결정하며 다원화된 사회에서 요구되는 바람직한 인성을 갖추어야 한다. 이와 같이 급변하는 미래사회에 대비하기 위하여 여러 교육과정 중에서 사회과 교육의 중요성이 커지고 있다. 사회과 교육은 인간과 사회의 바람직한 관계를 연구하면서 사회문제를 학습하고, 사회생활에 필요한 자질을 형성하여 민주 시민으로서의 사회인 육성을 강조하고 있기 때문이다.
즉, 사회과 교육은 건전한 시민적 자질의 육성과 인간 형성이라는 목표를 가지고 있으며 사회과 교육의 한 분야인 사회문화 교육 역시 가장 일상적인 경험과 관련을 맺고 있다는 점에서 사회과 교육의 목표를 구체적으로 실현하기 위해 강조되고 있는 과목 중 제 7차 교육과정에서는 국민공통기본교과에 대한 학습과 일반 선택 과목에 대한 학습을 기초로 각 교과 영역별로 2~4과목씩의 심화 선택 과목을 두고 있다. 일반사회영역에서는 ‘법과사회’, ‘정치’, ‘경제’,‘사회문화’가 심화선택과목으로 개발되었다.
의 하나이다. 사회문화 과목은 사회학과 문화인류학을 기반으로 하여 인간의 사회문화 과목에서 지향하는 민주 시민은 사회문화 현상을 올바르게 이해하고 비판적으로 분석하며, 나아가 문화적 다양성을 이해하고 다양한 세계에서 살아갈 세계 시민으로서의 능력과 태도를 함양하는 것이다. 특히 인간과 문화는 불가분의 관계에 있기에

참고 자료

없음