크로마토그래피 교수학습 과정안

소개글

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목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원의 설정 이유
2. 단원의 개관
3. 단원의 요소 및 학습목표
4. 단원의 연계 및 개념구도

Ⅲ. 단원의 지도계획
1. 단원의 지도계획
2. 단원 지도상의 유의점
3. 모둠별 좌석 배치도

Ⅳ. 학생 기초 조사
1. 대상
2. 조사방법
3. 조사결과

Ⅴ. 지도의 실제
1. 단원명
2. 본시 학습 지도의 목표
3. 교수·학습모형
4. 교수·학습에 따른 지도방향 단계
5. 교수·학습 과정안

Ⅵ. 학습자료
1. PPT내용 및 판서계획
2. 탐구활동지
3. 형성평가 자료
4. 교수 참고 자료

본문내용

3. 단원의 요소 및 학습 목표
가. 밀도 차에 의한 혼합물의 분리
1) 밀도 차를 이용하여 고체 혼합물을 분리할 수 있다.
2) 밀도 차를 이용하여 액체 혼합물을 분리할 수 있다.
3) 분별 깔때기의 사용법을 알고, 이를 이용하여 액체 혼합물을 분리할 수 있다.
나. 끓는점 차에 의한 혼합물의 분리
1) 증류와 분별증류의 뜻을 설명할 수 있다.
2) 분별증류를 이용하여 액체 혼합물을 분리 할 수 있다.
3) 분별증류를 이용하여 원유가 분리되는 과정을 설명 할 수 있다.
다. 용해도 차에 의한 혼합물의 분리
1) 거름과 추출의 뜻을 설명할 수 있다.
2) 거름종이를 접는 법과 거르는 법을 설명할 수 있다.
3) 거름과 추출을 이용하여 혼합물을 분리할 수 있다.
4) 분별결정의 뜻을 설명할 수 있다.
라. 크로마토그래피
1) 크로마토그래피의 뜻을 설명할 수 있다.
2) 크로마토그래피를 이용하여 혼합물을 분리할 수 있다.
3) 일상생활에서 크로마토그래피가 이용되는 예를 말할 수 있다.

< 중 략 >

2. 단원 지도상의 유의점
가. 가능한 개방적이고 자유로운 교수?학습 분위기를 최대한 보장해 주어야 한다.
나. 다양한 교수?학습 방법을 통해 학습의 결과보다는 사고 과정을 중요시하여 학생 스스로 발견 하고 해결하는 기회를 충분히 제공한다.
다. 개별 학생의 발달적 특성과 학습 준비도, 학습 간의 연계성을 고려하여 능력과 성취 수준에 맞게 개별화 지도가 이루어질 수 있도록 교육 활동을 계획한다.
라. 학생들이 질문에 대한 답을 하거나 질문을 하면 칭찬을 하며 지속적으로 동기 유발 및 흥미 를 도모한다.
마. 학생 능력에 따라 과제를 달리하여 자신감을 갖고 수업에 임하도록 한다.
바. 소외되는 학생이 없도록 주의하고 도움이 필요한 학생에겐 언어적 신체적 도움을 준다.

참고 자료

김성진 외 11인 , 미래엔 과학3교과서, (주)미래엔 대한교과서 ,2012.03.01 , pp.92~pp.93
김정식 허명성의 과학사랑 (http://sciencelove.com/zbxe/?mid=kjssci73&category=44522)
쫄이의 블로그 (http://aqswdefr15.blog.me/60155587265)
CIS 크로마토그래피 이용 동영상 (http://pann.nate.com/video/207558649)