[발달심리학] 아동발달에 대한 이론들

목차

Ⅰ. 발달이론
⑴ Piaget의 인지발달이론
⑵ Freud의 정신분석이론
⑶ Erikson과 生의 8段階理論

Ⅱ. 학습이론
⑴ Pavlov와 고전적 조건형성
⑵ Watson
⑶ Skinner와 조작적 조건형성
⑷ Bandura의 사회학습이론

본문내용

구강기(생후～1세 까지)
*前期(6개월 까지)
- 엄마와 동생(同生)관계에 있고, 심리적으로 분리되어 있지 않다.
- 아기는 살아남기 위해서는 빨아야만 하며 이러한 빠는 행위 자체가 쾌감을 주기 때문에 배가 고프지 않으면서도 손가락이나 다른 물건을 빠는 이유이다.
- 자애적 쾌감; 아기가 자신의 손을 빨 때, 자신의 충동을 다른 사람에게로 향하는 것이 아니라 자신의 몸을 통해서 만족을 얻는다.
- Piaget와 마찬가지로 생후 약 6개월 동안의 아기들의 세계는 “대상부재”상태로서 나(엄마는 “나”에 포함시켜 하나의 존재로 생각하며 엄마의 존재를 나와 분리된 타인으로는 인식하지 못한다)이외의 별개의 존재가 없다고 여긴다. → Freud는 이러한 초기의 대상부재 상태를 일차적 나르시시즘(자기애(自己愛))의 하나라고 묘사.

*後期(6개월이후)
- 대략 6개월이 되면서 아기는 분리된, 필요한 존재로서의 타인 특히 어머니에 대한 개념을 발달시키기 시작한다. 아기들은 어머니가 떠나거나 혹은 어머니 대신 낯선 사람을 접하게 되면 불안해한다.
- 이 시기에 일어나는 중요한 발달로서 치아의 성장과 물려고 하는 충동을 들 수 있다. 이러한 충동으로 인해 어머니로 하여금 피하게 하는 사람이 바로 자신이라는 생각을 희미하게나마 형성하는 시기로서 좀더 단순하고 만족스러운 때인 초기의 구강기로 되돌아가고 싶어 하는 욕망이 무의식적으로 자리하게 된다.