[한문교육] 대학교양의 한문수업 방향

등록일 2002.12.18 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

1.서론
2.우히 생활에서 한문이 가지게 되는 의미
3.한문교육법의 한계점
4.한문교육이 나아가야 할 방향
5.결론

본문내용

우리나라는 앞에서 이야기되었던 바와 같이 한자문화권의 주요 국가이다. 그리고 역사발전과정에서 동북아 문화권을 형성하면서 한글이 제정되기까지 그리고 제정후에도 지속적인 문화 발달에 기여해왔다. 이에 대한 고찰을 위해서라면 한문교육의 필요성이 절실히 요구되는데 현대의 발달과 사이버 문화의 형성으로 기존의 한문교육이 변화가 요구된다.
▶한문에 대한 개괄적인 설명과 한문의 특성 설명
실제로 적지 않은 한문교육을 받아 왔지만 한문에 대한 지식은 거의 낮은 수준이다. 이에 보다 세부적인 학습에 들어가기 전에 개괄적인 설명이 우선되어야 한다. 한자문화권으로서 한국에서 한자나 한문의 영향력과 위상, 한문의 역사성, 한자의 특성에 대한 정보가 제공되어야 한다.
▶한문교육에 있어서 한문수업이 가지는 한계성 극복을 위해 다양한 동기 유발 자료가 필요하다. 실제로 한문과 관련되어 있는 역사적 건축물이나 문서에 대한 준비를 통해 자유토론이나 브레인 스토밍을 통한 역사의 재해석이 한 방법이 될 수 있다. 또한 문화유적지의 답사나 옛 서원의 방문을 통한 야외학습의 기회제공이나 언론매체나 프로그램을 이용한 사이버 강의가 있을 수 있다. 수업의 제한성으로 인터넷을 통한 옛 한문서적의 공유나 소개 및 과제부여 등으로 동기부여를 할 수 있을 것이다.
▶주입식 교육이 되기 쉬운 한계에서 학생의 적극적인 수업에의 참여유발이 필요하겠다.
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