[유아교육] 유아교육 실태와 외국의 비교

등록일 2002.12.17 한글 (hwp) | 23페이지 | 가격 10,000원

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 미국과 소련의 유아교육 비교연구
1. 미국 유아교육의 역사적 배경
2. 소련 유아교육의 역사적 배경
3. 유아교육 철학 비교
(1) 미국의 유아교육철학은 Piaget, Dewey, 영국의 유아학교이론을
수용하고 있다.
(2) 소련의 유아교육철학
4. 유아교육 프로그램 행정 비교
(1) 미국 유아교육 프로그램의 행정
(2) 소련 유아교육 프로그램의 행정
5. 교사교육 비교
(1) 미국의 교사교육
(2) 소련의 교사교육
6. 유아교육 프로그램 비교
(1) 미국의 유아교육 프로그램
(2) 소련의 유아교육 프로그램
7. 유아교육과정 비교
(1) 미국의 유아교육과정
(2) 소련의 유아교육과정
8. 유아교육시설 비교
(1) 미국의 유아교육기관 시설
(2) 소련의 유아교육기관 시설
9. 유아교육 프로그램 재정 비교
(1) 미국의 유아교육 프로그램 재정
(2) 소련의 유아교육 프로그램 재정

Ⅲ. 미국과 소련의 유아교육 차이점

Ⅳ. 미국과 소련의 유아교육 유사점

Ⅴ. 결 론

본문내용

7. 유아교육과정 비교
(1) 미국의 유아교육과정
미국은 교육과정을 선택하는 것이 비록 개인의 자유라 할지라도, 모든 유아교육 프로그램에서 다루어야 할 기본적인 영역이 있다. 모든 탁아기관의 교육 목적이 이러한 기본 영역을 통해서 성취되기 때문에 모든 프로그램의 기초를 형성하고 있는 것이다. 이러한 영역은 도서 영역, 작업 영역, 소꼽놀이 영역, 적목놀이 영역, 조작놀이 영역 등이다. 이 영역의 활동은 적당한 성장과 발달을 위한 신체적.정서적.지적 요구에 부합되는 것들이다. 유아들 또한 이러한 활동에 매일 참여하는 것을 싫증내지 않는다. 문제는 집단의 크기, 관리, 활동의 난이도(難易度)에 달려 있는 것이다. 이러한 활동은 자유놀이와 구조적 활동시간에 모두 이용될 수 있다. 교육과정이 이러한 영역에 국한될 필요는 없지만, 그러나 이러한 영역이 제외되어서는 안된다. 이 영역 내에서 융통성 있게 교육과정을 구성하는 것이 기본 목적이다.

① 도서 영역
이 영역에서 강조하는 것은 언어발달, 이야기, 책, 조용한 놀이, 문학에 대한 즐거움을 느끼게 해 주는 것들이다. 어린이가 편안하게 이야기를 들을 수 있도록 해주기 위해서 공간은 충분히 넓어야 한다. 그러나 책을 읽거나 책을 접할 수 있는 장소가 도서영역에 한정되어서만은 안 된다.

② 작업 영역
그림그리기, 색칠하기, 자르기, 풀칠하기, 점토놀이, 종이로 모양 만들기 등의 활동이 포함되어 있다. 한 가지 이상의 활동이 한번에 함께 진행될 수도 있고, 모든 어린이들이 참여할 수 있도록 한 활동만이 전개될 수도 있다.

③ 소꼽놀이 영역
어린이의 나이에 관계없이 이 영역은 안정감을 갖게 해 주는 원천이며 역할놀이의 촉매 구실을 하고 있다. 유아는 사회 역할을 학습하고, 사람들의 역할을 탐구하며 더나아가 실제로 행해볼 수 있게 되는 것이다. 또 사회역할과 왜 그렇게 기능을 해야 하는지에 대한 이유를 이해하고 학습하게 된다. 다른 영역 역시 극놀이를 유도해내지만, 이러한 반응을 명확하게 이끌어 낼 수 있는 유일한 영역이 소꼽놀이 영역이다.

참고 자료

지타R.랠·버나드 M.랠 편, 이기숙 역, [비교유아교육론], 1991, 이화여자대학교 출판부.
유안진 저, [유아교육론], 1992, 창지사.
김수희, [소련의 학교교육체제], 1989, 한양대 중소연구소, 중소연구 13권 p77~100.
우메네사토루, 김종환 역, [세계 교육사], 1990, 풀빛, p480~483.
이기숙 저, [유아교육법], 1991, 교문사, p.388~393.
김동규, [소련사상교육의 이론과 실천], 1988, 한양대 중소기업, 중소연구소 중소연
구 13권 1호, p.187~212.
이영석, [현대 유아교육개론], 1987, 교육출판사,
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