아동언어장애의 진단 및 치료 제 1장 아동의 언어습득 및 언어발달 정리

목차

Ⅰ. 아동의 언어 습득 이론
1. 1950~1960년대: 언어습득의 언어학적 기초를 강조하는 구문론적 이론
2. 1970년대 전반기: 언어습득의 인지적 기초를 강요하는 의미론적 이론
3. 1970년대 후반기: 언어습득의 사회적 기초를 강조하는 화용론적 이론
4. 1980년대 이후: 언어의 언어학적, 인지적, 사회적 영역들을 기초로 하는 다원적 언어 습득 이론

Ⅱ. 언어 및 의사소통 능력 발달
1. 감각운동기의 인지적 능력기초
2. 초기 어휘 발달
3. 의사소통 능력 발달
4. 언어학적 능력 발달

본문내용

Ⅰ. 아동의 언어 습득 이론

1. 1950~1960년대: 언어습득의 언어학적 기초를 강조하는 구문론적 이론

1) skinner 중심의 언어행동주의 이론
(1) 행동주의에 입각한 이론으로 아동의 언어 습득도 자극-반응-강화 메커니즘에 의한 조건화 과정이라고 설명
(2) 언어는 타고나는 것이 아닌 학습된 행동
(3) 언어행동주의 이론의 제한점
① 아동이 모방을 통해서만 언어를 습득한다면 아동은 듣는 모든 것을 모방해야 하는데 그렇지 않은 경우가 많음
② 부모들은 아동의 모든 올바른 구어를 강화해야 하는데 실제로는 10% 내외 정도 밖 에 강화하지 않는다고 함
③ 아동들은 오직 그가 들어본 것만을 말해야 하는데 많은 아동들은 그들이 한 번도 들 어보지 못한 말을 하는 경우가 종종 있음
④ 모방(자극)-강화법은 행동수정의 과정으로서만 효과가 있을 뿐 치료의 근거나 목표가 될 수 없음

2) chomsky의 선천적 언어능력 이론
(1) 모든 문장은 심층구조와 표층구조로 나누어 짐
(2) 언어습득이란 여러 가지 형태로 나타날 수 있는 표면적 문법을 배우는 과정

<중 략>

1. 감각운동기의 인지적 능력기초

◆ 감각-운동기(sensory-motor period)
- 0~2세에 확립
- 언어가 사물을 상징하며 언어의 사용이 자신의 의사를 손쉽게 전달 할 수 있다는 것을 깨닫는 시기
- 물리적, 감각적 경험을 통해 사물을 인식
- 말기에는 상징적인 사고가 생겨 놀이나 언어 등을 통하여 자신의 의사를 표현함
◆ 감각운동기의 6개 하위 단계
(1) 반사기: 0~1개월
(2) 일차순환반응기: 1~4개월
(3) 이차순환반응기: 4~8개월
(4) 이차순환협응기: 8~12개월
(5) 삼차순환반응기: 12~18개월
(6) 표상과 예측기: 18~24개월

참고 자료

김영태(2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사