[역사] 일본 교과서 왜곡과 독도 영유권 주장의 배경

등록일 2002.12.17 한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 2,000원

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
#1. 일본의 역사 교과서 왜곡 문제
1)일본은 왜 교과서를 왜곡하는가?
2)일본 역사 교과서의 왜곡 내용과 문제점
3)우리의 대처 방안- 우리도 철저한 학문적 대응 논리를 개발해야!
#2. 독도 영유권 논쟁
1) 일본의 독도영유권주장의 배경(1996년 당시)
2)한·일 양국의 입장 비교
① 세종실록지리지(1454년)등 역사적 문헌
② 독도에 관한 일본 최초의 기록문헌 <은주시청합기(隱州視聽合記)>(1667년)
③ 17C말 안용복(安龍福)사건과 울릉도, 독도의 조선영토 재확인
④ 조선국교시말내탐서(朝鮮國交際始末內探書)(1870년)등 일본명치정부의 공문서
⑤ 조선왕조의 울릉도, 독도 재개척(再開拓)과 대한제국(大韓帝國) 칙령(勅令) 제41호 (1990년)
⑥ 일제의 독도강제 편입(1905년)
⑦ 울릉군수 심흥택(沈興澤)의 보고서(1906)
⑧ 연합국최고사령부 SCAPIN(연합국최고사령부 지령) 제677호 및 제1033호(1946년)
⑨ 샌프란시스코 대일강화조약 (1951년)
⑩ 평화선(이승만라인) 선언과 독도영유권 문제의 발단 (1952년)
⑪ 국제사법재판소(ICJ) 제소문제 (1954년)
⑫ 한일협정(1965년)
⑬ 1977년의 독도논쟁
⑭ 배타적경제수역과 독도(1996년)
3) 외국의 시각
4)일본 독도영유권주장에 대한 정부의 대응책
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

일본과 우리는 지리적으로는 가장 가깝고, 정치나 경제적으로 상호의존적이고, 그리고 현재 지구촌 축제인 월드컵을 공동으로 개최하고 있는 밀접한 관계에 있는 나라이다. 물론 두 나라는 ‘특수한’ 역사적 과거를 가지고 있고, 역사적 사실의 왜곡으로 인하여 국민감정은 여전히 배타적으로 작동하고 있음을 부인할 수 없다. 월드컵의 공동개최와 역사문제를 정리해 나가겠다는 고이즈미 총리의 약속을 계기로 우리는 ‘특수한 아픔의 역사’를 극복하고 ‘민족화해’의 물꼬를 터나갈 것을 기대했다.
그러나 독도의 일본 영유권을 주장하는 고등학교용 교과서인 ‘최신 일본사’가 문부과학성의 심의를 거쳐 통과됐다는 보도를 접하면서 역시 일본은 우리에게 ‘가깝고도 먼 나라’이고, ‘민족화해’의 길은 아직 요원하다는 것을 재확인 할 수밖에 없다. 그 동안 일본은 끊임없이 ‘망언’과 ‘사죄’를 반복하면서 왜곡된 역사를 국민들에게 주입시키고 보편화시켜 왔고, 독도의 영유권 문제 역시 그렇다.

참고 자료

신용하, 『독도의 민족영토사 연구』, 지식산업사, 서울, 1996
일본교과서 바로잡기 운동본부 역, 『위험한 교과서』, 역사넷, 서울, 2001
박성수, 『일본교과서와 한국사의 왜곡』, 민지사, 서울, 1982.
홍진희, 『일본은 한국역사를 왜 비뚜로 가르칠까』, 소나무, 서울, 1993.
http://user.chollian.net/~zstokdo/frame.htm
http://www.nanet.go.kr/japan/h_fact/fact.html
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