[친구관계]친구관계(인간관계, 교우관계)의 개념, 친구관계(인간관계, 교우관계)의 중요성, 친구관계(인간관계, 교우관계)의 형성요인, 친구관계(인간관계, 교우관계)의 역할 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 친구관계(인간관계, 교우관계)의 개념

Ⅲ. 친구관계(인간관계, 교우관계)의 중요성

Ⅳ. 친구관계(인간관계, 교우관계)의 형성요인
1. 유사성
2. 공간적 근접성
3. 커뮤니케이션에 의한 개인적 평가

Ⅴ. 친구관계(인간관계, 교우관계)의 역할

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

현대 국가의 모든 행정이 법률에 따라 이루어진다는 법치행정의 원리와 관료적 권한에 있어 정당성의 근거를 법규에 둔다는 특징 때문에 교육행정은 교육법, 교육공무원법, 사립학교법 등 법률과 이들이 시행령 및 각종 훈련과 통첩, 그리고 교육조직 내부에서 제정한 각종 규정과 세칙에 의해서 이루어지고 있다. Anderson은 일단 이런 규정들이 공식적으로 진술되고 성원들에게 진술되면 그들의 일상적 행위를 직접적으로 감독하고 지시할 필요성을 경감시켜 스스로 규제하게 하는 기능을 갖게 되므로 규정은 멀리서 행동을 통제한다고 한다.
이러한 관료적 규칙과 규정에 대한 강조는 다음과 같은 역기능을 수반한다.
첫째, 규칙의 고수는 원래 수단으로 인정된 규칙 자체가 목표로 전환되어 도구적 가치가 궁극적 가치가 되는 목표의 전치라는 과정이 일어난다.
둘째, 교사의 일차적인 역할은 학생을 교육하는 것이지만 관료제에서 요청되는 엄격하고 경직한 규칙에 충실하다보면 학교의 일차적 목표와는 별로 관련이 없는 2차적 역할에 몰두하게 되어 1차적 역할을 등한히 하는 역할 왜곡의 현상을 야기한다.

<중 략>

셋째, 친구관계는 힘들거나 괴로울 때 아동과 성인 모두에게 지원적인 사회적 관계가 된다. 많은 연구에서 성인들이 편안하고 충고를 해주고 도움을 주는 친구를 지각했을 때 성공적으로 스트레스를 극복하는 것을 발견했다(Heller & Swindle, 1983; Kessler, Price, & Wortman, 1985; Turner, 1983). 이와 마찬가지로 어린이들 또한 친구관계를 활동을 공유하며 서로에게 신의를 지키고 애착의 욕구를 만족시키며 서로 돕는 행동을 하는 사회적 지원관계(social supportive relationship)로 인식하고 있었다(백화정, 1989; 임아화, 1991; Berndt & Perry, 1986).

참고 자료

구민정, 관계적 자기와 우울 : 친구 관계의 매개 효과를 중심으로, 이화여자대학교, 2008
김은정, 한국판 친구관계 질 척도의 타당화 연구, 한국청소년학회, 2010
김혜순, 부부갈등이 아동의 친구관계에 미치는 영향, 전남대학교, 2009
김현옥, 초등학생의 친구관계에 관한 연구, 관동대학교, 2009
임지원, 중학생의 애착유형과 성별에 따른 친구관계, 단국대학교, 2008
최승은, 친구관계 유형에 따른 갈등해결전략 및 친구관계 만족도, 가톨릭대학교, 2006