[교육학개론] 교육학개론

등록일 2002.12.17 한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 2,000원

목차

1 . 들어가는 말
2 . 전통적 정신과학적 교육학에 대한 비판
3 .교육학에서 비판적 합리주의와 비판이론의 대립
4 . 해석학적 경험과학적 교육학 - 하나의 다원주의 교육학 모델
5 . 맺는말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

교육학의 주요한 학문이론적인 방향은 규범적 토대와 선호하는 연구방법에 의해 구별된다고 할 수 있다. 교육학 연구방법의 범주는 크게 정신과학적 연구방법, 경험과학적 연구방법 그리고 둘 이상의 방법을 결합하는 통합적인 연구방법으로 나눌 수 있다. 교육학의 발전을 살펴보면, 통합적인 연구방법에 기초한 교육학 모델을 통해 교육학내의 학문이론들 간의 대립을 극복하고 교육학의 연구대상을 그의 복잡성에 비추어 다양한 관점으로부터 파악하려한 시도들이 있다. 이러한 다원론적 연구방법에 기초한 교육학 구상들을 하나로 묶어 다원주의적 교육학이라 할 수 있다. 다원주의적 교육학은 교육학내의 학문 이론적 관점들의 다양성을 인정하면서 이러한 서로 다른 관점들을 창조적으로 통합해 교육학의 계속적인 발전을 위한 새로운 방법론적 방향을 제시하려는 중재적인 교육학이다. 이러한 다원주의적 교육학은 오늘날 점점 복잡·다양해지는 교육현실에 직면해서 타학문과의 또는 교육학들 간의 협동연구가 교육학에서 요구된다고 할 때 하나의 발전 지향적인 교육학의 모델로서 연구될 필요성이 있다.

참고 자료

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