[인간발달론] ' 어린이의 문화인류학' 을 읽고

등록일 2002.12.17 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

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목차

1. 헤어-인디언족의 어린이들..
2. 일본어린이
3. 인도네시아 자카르타의 도-벨 지역의 자카르타*아스리족
4. 미국사회의 아이들
5. 방글라 데시의 어린이
6. 여러나라의 어린이에 대한 견해
7. 여러 가지 사회속의 어린이
8. 문화속에서의 교육

본문내용

우리는 가르치자 배우자라고하는 의식적행동은 인류에게 보편적인것이고, 어떤인간사회 에서도 존재하는 것이라고 생각하고 있다. 하지만 헤어인디언의 경우에서는 그렇지 않다. 총인구 350인가량인 헤어인디언의 문화에는 가르쳐 준다. 가르침을 받는다. 누구누구에게서 배운다 누구누구에게 가르침을 받는다라는 개념의 체계가 없고, 각 개인의 주관으로 내가 관찰하고, 해보고 내가 수정함을로써 어떤 것을 알게 된다는 것이다. 앞에서도 말한바와 같이 사람에게 가르친다는 일이 헤어인디언 문화의 개념체계 속에는 포함되어 있지 않은것이다. 따라서 가르치기등 잘잘못등을 평가한다는 일도 없다. 다만 무엇을 기억하는 측면의 기억하기를 잘하고 못하고 가 있을 뿐이다. 거기다가 기억하기를 가르치는 사람이 없기 때문에 스스로 기억한다는것밖에는 달리 사물을습득할 길이 없는것이다. 가르친다 가르침을 받는다고 하는 개념이 없고 사제관계가 성립되지 않는다고 하는 이 헤어인디언문화의 기반에는 인간이 인간에 대해서 지시 명령할수 있는 것이 아니다라는 대전제가 놓여있다. 이는 인간에 대해 지시를 내릴 수 있는자는 수호신뿐이라는 것이다. 헤어인디언들의 사회에서 자기가 익힌다는 것은 자기가 관찰하고, 해보고, 자기가 수정한다는 것으로 어떤 것을 익힌다는 것이 헤어인디언의 방식이다.

참고 자료

어린이문화인류학
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