[교육학개론] 사회·문화적 배경과 교육(고대그리스)

등록일 2002.12.17 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 300원

소개글

간단하게 살펴볼수있는 내용입니다^^

목차

없음

본문내용

우리가 '교육'이라 칭하고 말하는 것은 일반적으로 광범위하게 사용되어지고 있으며, 전문적인 학술용어(교육심리, 전인교육, 유아교육 등)로서도 쓰이고 있다. 우리가 흔히 사용하는 교육의 의미는 '전달'한다는 의미로 사용되는데 비해 전문적 학술용어로 쓰이는 '교육'의 의미는 정확한 의사소통을 위해 사용기준이 엄격하게 규정되어 사용된 것이다.
교육에 대해 전문적 또는 비전문적인 구분을 통하여 개념을 규정지으면서, 우리가 흔히 생각하는 교육의 의미나 전문적인 교육의 의미. 둘의 '교육'은 모두 교육이 어떠한 가치를 반영하여 정의를 실현한다는 것을 내포하고 있다는 것을 발견할 수 있다. 그래서 교육은 '제도'처럼 사회적이나 문화적으로 규정되어 우리에게 정보나 지식을 '전달'하는 체계를 띈다는 것일 수도 있다는 것이다. 그렇다면 이 제도적 특성을 가진 교육은 어떻게 형성된 것일까?
제도는 인간이 합리적인 판단에 의해 생각을 하는 것. 그러니까 이성적으로 사고하는 것과 구체적으로 실행에 옮기는 행동의 현실화를 나타내는 것으로 생각할 수 있다. 즉, 제도의 특성을 지닌 교육은 교육이라는 실체가 규정되지 않은 이념을 규정하여 행하는 것이므로 올바른 제도가 형성이 되기 위해서는 그 사회의 전체적 분위기가 중요하다는 것으로 말할 수 있다. 그리고 '교육'은 공동체(사회)활동의 한 부분이므로 사회적 환경과 벗어날 수 없는 관계를 맺고있는 것이다. 그럼 '교육'이 형성되는 사회·문화적 배경을 중요성을 아테네와 스파르타의 비교를 통해 살펴보겠다.
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