[교육] 사회계층과 교육

등록일 2002.12.17 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

목차

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본문내용

표준화 정책으로 대표되는 제도 교육이 우리나라의 사회게층에 미치는 영향은 무엇이며 그 영향의 원인 및 결과.그리고 해결방안은 무엇인가...여기까지 살펴본 결과를 종합하면 결국 평준화 정책은 그 목표와는 다르게 사회 계층의 위화감 완화 및 기회 균등을 통한 계층이동의 장을 제대로 마련하지 못했다는 결론이 나오게 된다. 그렇다면 정책의 시나리오가 현실에서 왜곡된 이유는 무엇일가? 그것은 아마도 우리나라 교육의 특이성 때문일 것이다. 그 특이성 중 가장 큰 이유가 되는 것은 비정상적인 교육열 때문이라고 봐도 좋을 것이다. 앞에서도 언급했듯이 우리나라는 교육이 사회 계층에 미치는 영향력이 매우 크다. 그러나 이 영향력의 방향이 어긋나있다는 데서 문제가 발생하는 것이다. 우리나라에서는 전공 지식이나 능력보다는 단지 졸업장이 중요하고, 이 졸업장이 결국 한 사람의 계층을 평생 구분 짓는 결과를 가져오며, 이것은 단지 한 개인의 문제로 귀착되는 것이 아니라 학벌이라는 집단의 문제로까지 연결이 된다. 고교 평준화 정책 시행 이전에는 고등학교의 졸업장이, 평준화 정책 시행 이후에는 대학교 졸업장이 중요해졌다. 평준화되는 교육단계에서는 단지 치열한 성적 경쟁이 있을 뿐이다, 교육의 본질 자체가 왜곡되어 있는 상황에서는 어느 제도도 효과적으로 실행될 수 없는 것이다. 그렇다면 우리나라에서 이렇게 교육의 본질이 왜곡된 이유는 무엇일까?

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