초등학교 생활지도의 실제

목차

Ⅰ. 시작하며

Ⅱ. 생활지도의 이론적 배경
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 기본방향

Ⅲ. 생활지도 실천 사례
1. 학교별 생활지도 실천사례
2. 외국 초등학교의 생활지도 사례

Ⅳ. 맺으며

본문내용

Ⅰ. 시작하며
학교 현장에서 아동 지도에 가장 힘든 영역이 바로 생활지도 부분이다. 경력이 적은 교사는 경험 부족으로, 경력이 많은 교사는 경력이 많은 대로 결코 쉽지 않은 부분이 바로 생활지도인 것이다.
‘세 살 버릇 여든까지 간다.’는 속담처럼 어렸을 때 형성된 습관과 인성은 좀처럼 변하지 않는다고 한다. 그 만큼 어렸을 때의 바른 생활과 인성은 중요하다. 미래시대의 주인공이 될 어린이들에게 기본적인 생활을 습관화시켜 앞으로 훌륭한 민주 시민이 될 자질을 함양할 수 있도록 해야 할 것이다. 기본적인 생활습관을 인격 속에 내면화시켜 가는 교육은 지식이나 기술 습득으로 단 시일에 되는 것이 아니고 인간과의 만남, 인격과의 만남 속에 햇빛이 비추듯, 물이 스미듯, 바람이 스치듯 오랜 시간에 걸쳐 형성된다고 본다. 초등학교에서의 생활지도는 사람의 습관과 형성에 많은 영향을 주고 있음을 알 수 있다.
교사들은 사랑과 믿음을 바탕으로 한 학생 생활지도를 통해서 학생들이 기본 생활 습관에 대한 바람직한 의식과 행동을 갖도록 하여야 한다. 생활지도의 실천사례를 살펴보면서 교사로서 바람직한 생활지도의 방법에 대해 생각해 보고자 한다.

Ⅱ. 생활지도의 이론적 배경
1. 생활지도의 개념
‘생활지도’라는 용어는 우리나라가 1945년 이후 미국의 영향을 크게 받으면서 미국학교에서 당시에 많이 유행하던 가이던스(guidance) 활동이 우리의 교육계에 수입되면서 생긴 말이다. ‘생활지도’는 미국의 가이던스(guidance)에 대한 번역어로서 “학생들의 학업, 진로, 인성 등의 영역에서 발달, 의사결정, 문제해결 등의 과정을 돕는 활동이다.” 라는 의미로서 사용하기도 하며, “학생의 생활 및 행동지도 등을 총칭하는 의미”로서 사용하기도 한다. 학교교육을 크게 교과지도(학업지도)와 생활지도로 양분하는 학자들에 의하면 교과지도 이외의 모든 교육을 생활지도라고 지칭한다.
전자의 생활지도 guidance는 대체로 전문적인 활동영역이나 활동내용 등을 포함하는 것으로 학생 이해활동으로서 전문적인 심리검사의 활용은 중요한 활동내용이라고 할 수 있다. 후자의 일반적인 의미의 생활지도에서는 행동습관, 청결과 위생, 예절 등 학생생활의 거의 모든 영역을 관여하기 때문에 비록 비전문적이지만 그 영역은 매우 넓고 중요하다.

참고 자료

없음