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소개글
학습장애는 아직 미정복 분야이기 때문에 가장 최근에 만들어진 참고문헌을 위주로 만든 레포트입니다.그리고 가장 중립적인 입장을 취하기 위하여 다양한 분야의 참고문헌을 엄선하였고, 학습장애를 판별하기 위한 객관적이고 중요한 내용들을 빠짐 없이 그리고 깔끔하게 정리하였습니다.
목차
1. 학습장애(Learning Disorders: LD)의 정의 1(1) 미국의 학습장애 정의 1
(2) 국내의 학습장애 정의 2
(3) 정의의 결론 3
2. 학습장애와 유사한 개념 3
3. 학습장애의 진단 및 평가 4
(1) 학습장애 평가 도구에 대한 이해 4
(2) 학습장애 평가와 진단을 위한 준거 5
(3) 학습장애 판별 과정 8
4. 학습장애의 원인 9
(1) 기질적, 생물학적 요인 9
(2) 유전적 요인 10
(3) 환경적 요인 10
5. 학습장애의 종류 및 특성 11
(1) 학습장애의 분류 11
(2) 학습장애의 특징 11
6. 학습장애의 치료 16
(1) 조기 발견의 중요성 16
(2) 특수 교육적 치료 16
(3) 약물 치료 17
7. 학습장애 아동 교수법 17
(1) 교정 교육적 접근법과 보상 교육적 접근법 17
(2) 기초 교과 영역 교수 17
(3) 내용 중심 교과의 교수 18
(4) 교수법 사용의 주의사항 18
8. 학습장애 극복사례 20
9. 참고문헌
본문내용
1. 학습장애(Learning Disorders: LD)의 정의학습장애는 평균 이상의 지능을 가지고 있으나 개인의 내적인 문제로 인하여 일생 동안 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리 및 수학능력 등에서 한 가지 이상의 심한 어려움을 나타내는 이질적인 장애 집단을 의미하는 용어이다. 학습장애의 정의에 대한 문제는 특수교육 분야에서 용어의 명명과 더불어 40년간 가장 많은 논쟁을 일으켰다. 학습장애의 정의 요소가 무엇인가에 대해 점차 합의되고 있다는 의견이 있으나, 아직까지 국가정책 및 학문적으로 완전하게 인정받는 정의는 제안되지 않았다. 그러나 완벽하지는 않더라도 궁극적인 정의들은 특정 주제에 대해 보다 나은 지식으로 우리를 이끌기 때문에 정의에 대해 살펴보는 것은 매우 중요하다고 하겠다. 학습장애는 다양한 정의가 있으나 본고에서는 대표적인 정의를 소개하겠다.
(1) 미국의 학습 장애 정의
대표적으로 가장 많이 사용되고 있는 학습장애의 정의는 미국 장애인교육법(IDEA)에 명시된 정의와 국립학습장애연합회(National Joint Committee on Learning Disabilities: NJCLD)의 정의가 있다. 이 정의들은 학습장애에 대해 개념적으로 정의하고 있다.
<중 략>
⑦ 과제 분량을 줄여주어야 한다.
몇몇 학습장애 학생들에게는 일반 학생들에게 부여되는 과제 분량은 언제나 극복할 수 없는 과제물일 것이다. 그렇기 때문에 과제 분량을 줄여서 학습 부담을 줄여 줌으로써 아동이 과제를 해결 할 수 있도록 유도해야 한다. 50개의 수학문제가 프린트된 수업활동지가 언제나 극복할 수 없는 과제물일 것이다. 그러나 교사가 15개의 수학문제가 프린트된 수업활동지를 제공한다면 학생은 곧장 과제를 수행하려고 할 것이다. 교사는 15개의 문제가 프린트된 또 다른 수업활동지를 다시 주면 되는 것 이다.
⑧ 숙제노트를 확인해야 한다.
모든 교사들은 학생들이 숙제를 공책에 해오도록 해야 한다. 실제로 많은 교사들은 그렇게 하고 있는데 반해, 몇몇 교사들은 학생들이 공책에 맞게 써왔는지를 전혀 확인하지 않고 있다. 학습장애 학생들이 숙제를 맞게 해왔는지를 확인하는 것은 중요하며, 이러한 확인 과정을 통해 이들 학생들은 기일에 맞춰 숙제를 해오는 것이 중요하다는 것을 알게 된다.
참고 자료
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