[교육학] 수업과정의 단계에 따른 평가의 분류

등록일 2002.12.16 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 300원

목차

1) 진단 평가
2) 형성 평가
3) 총괄 평가

본문내용

1) 진단 평가
교사가 수업을 시작하기 전에 내가 가르쳐야 할 학생들이 어느 정도의 능력, 학업성적, 배경 등을 갖고 있는가? 학생에게 똑같은 방법으로 수업을 진행해도 무방할까? 등의 질문을 공개적으로 하기도 하고 혹은 자문자답하기도 하여 학생의 선수학습 능력을 점검하여 그의 출발점수를 결정하기 위할 평가이다.
진단 평가의 기능
① 수업이 시작되는 시초에 학생을 적절히 이해하고 그에 적응된 수업을 투입하려는 것
② 학생이 학습을 진행하는 도중에 갖는 결함의 진단
③ 시발행동의 진단에 따른 학생의 정치와 교수방법의 적응이라는 것
진단 평가의 목적
① 학생들의 기본적인 학습능력, 학습동기, 선수학습 정도를 파악한다.
② 학습에서 중복된 부분을 피하게 한다.
③ 학습곤란에 대한 사전 대책을 수립한다.
④ 학습 실패의 교육 외적인 원인을 파악한다.
진단 평가의 유형
① 정치를 위한 진단
- 학습대상자의 학교간 정치, 학습자의 학교 내 정치, 학습자의 학급 내 정치
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