3)음악-감상 헝가리 춤곡 제 5번의 ABA형식 이해하기(세안)

목차

1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 학습의 발전 계통
4. 단원 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가 관점
7. 학습자 실태 분석
8. 이론적 배경
9. 감상곡 분석
10. 수업자의 의도
11. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

1. 단원의 개관

이 제재는 기악 합주를 하기 위하여 편성된 같고-다르고-같고(aba) 형식의 곡이다. 3학년 수준에 맞게 리듬 악기를 중심으로 간단한 리듬을 연주하도록 편성하였으며, 모든 학생이 적극적으로 참여하여 연주하도록 하는 데 중점을 둔다. 감상곡 ‘헝가리 춤곡 제5번’은 곡을 들으면서 ABA 형식을 구별하는 데에 중점을 두어 지도한다.
본시에서 다루는 ‘헝가리 춤곡 제5번’은 바둑이 방울에서 다른 aba 형식을 확장하여 연계함으로써 다룬다.

2. 단원 목표

▶ 제재곡의 형식을 구별할 수 있다.
▶ 리듬 악기, 가락 악기의 바른 주법으로 기악 합주를 할 수 있다.
▶ ‘헝가리 춤곡 제5번’을 감상하며 ABA 형식을 구별할 수 있다. (본시)

<중 략>

▣ ABA 형식 용어 도입하기
T: 다들 너무 재미있게 이름을 지었네요.
T: 그런데 이것을 음악가들은 어떻게 이름 붙였는지 아나요?
T: 우리가 발표했던 것처럼 서로 각각 지으면 어떤 형식이라고 부르기가 어렵겠죠?
T: 그래서 음악가들은 같고-다르고-같고의 형식을 ‘ABA 형식’이라고 통일했답니다.
T: 네, 이제 선생님도 ‘별달별 형식’이라고 하지 않고 ‘ABA 형식’이라고 하겠어요.

▣ 빠르기의 변화 구별하기
T: 형식을 다시 한 번 확인해보면서, 이번엔 ‘빠르기’에 좀 더 초점을 두고 곡을 들어보려고 해요.
T: 어떻게 하면 빠르기를 알 수 있죠?

T: 다양한 의견이 나왔네요. 오늘은 한 손으로 옆으로 8자(∞)를 그려봅시다. 어떻게 하면 되죠?
T: 네, 그럼 한 손을 들고 그려봅시다.
T: 빠르기 변화가 느껴지나요?

T: 선생님이 이 곡의 빠르기 변화를 아주 잘 나타낸 영화를 준비했어요. 영화를 통해서도 한 번 잠깐 느껴볼까요?

참고 자료

없음