[도덕] 도덕의 본질과 도덕교육

목차

서론
본론
1. 도덕교육과 환경(본질)
2. 도덕은 가르쳐질 수 있는가? 없다는 주장
3. 도덕은 가르쳐질 수 있는가? 있다는 주장
결론

본문내용

1. 도덕을 가르칠 수 있느냐는 문제에서 "가르치다"라는 것에 대한 좀더 명확한 정의가 있어야 할 것 같다. 백지상태에 있는 것을 변화시키는 것이 가르치는 것인지, 아니면 플라톤의 잊어버린 이데아를 회상하는 것이나 맹자의 선의 씨앗을 일깨우는 것도 과연 가르치는 것에 속하는지에 관한 문제 때문이다. 이런 도와주거나 악에서 막아주는 역할을 하는 것도 도덕성을 가르치는 한가지의 방법이 될 수도 있지 않나 생각해 본다. 도덕성은 혼자서 터득할 수 있는 것이 아니기 때문이다.
2. 늑대소년의 예를 보면 알 수 있듯이 인간은 교육받지 않으면 인간의 도덕성은 절대로 드러나지 않는다. 형이상학적이거나 이상적으로는 가르침 없이 인간의 본성이 선하다고 할 수 있을지 모르나 현재의 세계를 보았을 때 이는 불가능하다.
3. 소크라테스의 경우는 위의 두 가지 주장에 다 등장하며 반대적 입장을 취하는데 그것은 프로타고라스를 설복 시키기 위한 방법이었으며 궁극적으로는 덕은 지식이라고 주장했다.
4. 도덕의 절대성과 상대성은 단정짓기는 힘들지만 시대가 복잡해지고 발전하면서(다원화 되면서) 상대성이 부각되는 것은 사실이다. 현대는 서로의 상대적 문화를 이해하고 수용하는 것이 중요하다고 생각하는데 이런 모든 것들도 학습에 의해서만 가능하다.
5. 현재는 "도덕이 가르쳐 질 수 있는가?" 여부는 무시하는 상태이고 "어떻게 올바른 도덕교육을 할 수 있느냐?" 초점이 맞추어지고 있다.

참고 자료

없음