체벌의 교육적 효과

등록일 2002.12.14 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

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전통적으로 스승의 매는 ‘사랑의 매’로서 인정된 가르침의 수단이었다. 과거의 서당 같은 경우는 자신의 맞을 회초리를 본인이 마련해 오도록 하였다. 이것은 바로 회초리를 가할 때까지의 시간 간격을 둠으로써 학생은 자신이 무엇을 잘못했나 스스로 생각해 볼 수 있고, 스승은 사적인 감정 개입을 최소한으로 하기 위한 감정 조절의 시간이 주어진다는 데서 의미가 있는 것이었다. 이렇듯, 스승은 학생에 대한 지극한 관심의 표현으로, 학생은 스승의 매를 인격 연마를 독려하는 격려로 받아들였다. 그러나 최근에 와서 청소년들의 인권 성장과 교육에서 자율성이 중시되는 상황 속에서 교사가 학생에게 가하는 매가 ‘사랑의 매’로서 일반적으로 용인되기 보다는 ‘체벌’이라는 이름으로 지칭되면서 논란이 되고 있다.
체벌을 반대하는 쪽에서는 교사의 사적인 감정 개입과 효과 측면에서 지속될 수 없고, 학생의 인격 존중 측면에서 불필요하다고 주장하기도 한다. 그러나 이러한 주장은 체벌이 교육적 목적을 가지고 있는 정당한 교육의 한 방법이라는 점을 간과하는 것이다.
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    결론적으로 학교에서 일어나는 체벌은 폭력이라고 생각한다. 체벌은 교육적 체벌의 한 방법으로 사실상 허용하고 있지만, 인권의 관점에서 폭력은 반드시 제지되어야 한다. 체벌은 학교에서 폭력을 저지하고 폭력문화를 없애야 할 교사가 저지르는 폭력이라는 점에서 반드시 금지되어야..
  • 학생체벌(교사체벌, 학교체벌) 정의, 기능, 학생체벌(교사체벌, 학교체벌) 법규, 대법원 판결기준, 학생체벌(교사체벌, 학교체벌) 유의점,학생체벌(교사체벌, 학교체벌) 제고 과제 7페이지
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