[사회복지학] 학교사회사업

등록일 2002.12.14 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

Ⅰ.학교사회사업이란?
1. 개념적정의
2. 학교사회사업의 대상
3.학교사회사업의 목적
4. 진로상담(학교 카운슬링)과 학교사회사업의 차이
Ⅱ. 학교사회사업의 필요성
1. 우리나라의 학교 생활지도와 학교 사회사업의 도입
2. 학교 사회사업의 필요성
Ⅲ.학교사회사업가의 역할
1. 학교사회사업가의 역할과 업무내용(이론적인 내용들)
2. 미국 학교사회사업가의 역할 변천(60년대 이후)
3.우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할
4.학교사회사업가의 역할 준비
Ⅵ.우리나라 학교사회사업 제도화의 방향과 문제점
1.학교사회사업 제도화 과정의 현황
2.제도화 과정에서 나타나는 문제(시범사업을 토대로)
3.학교사회사업 제도화의 과제
4.학교사회사업의 제도화를 위한 전략
5.학교사회사업 실천방향
6. 학교사회사업 도입을 위한 당면과제

본문내용

Ⅰ.학교사회사업이란?
사회복지의 실천분야는 사회적 상황과 시대적 욕구에 따라 새로운 분야가 탄생되고 발전하게 된다. 학교사
회사업은 학교라는 사회적 제도와 지역사회라는 환경안에 개입하여 학생의 심리 사회적 기능과 학업성취
능력을 향상시킴은 물론, 학교 교육과 관련된 서비스 욕구를 가진 사회의 구성원들에게 교육의 기회를 공평
하게 제공하여 개인이 욕구를 충족하고 보장받을 수 있도록 도와주고 지지해 주는 사회사업실천의 전문 분
야로 규정할 수 있다. 즉 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복
지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리 나라의 학교환
경과 교육병리 현상의 문제점을 고려해 볼 때 학교사회사업을 도입하는 것은 우리 나라 학생의 삶의 질을
높이고 교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라 할 수 있다.

1. 개념적정의
<존슨(Johnson)>
- 학교에서 학생들이 그의 능력과 기능을 성취함에 있어서 방해가 되는 사회적·정서적 문제를 아동이 극복하도록 돕기 위해 수행되는 활동
<코노프카(Konopka)>
- 학생이 사회적·정서적 문제를 가지고 있어서 학교에서 기대하는 기능과 목표를 달성하지 못할 때 이를 도와주는 노력
<미국 사회사업 연감>
- 학교활동 계획의 일부로서 아동이 학교에 적응하는데 곤란한 사회적·정서적 문제아를 원조하는 것
<오팔 보스톤(Opal Boston)>
- 어떤 학생 개인이 학교생활에서의 정상적인 학습활동을 방해하는 어떤 정서적인 문제를 가지고 있을 때 이의 해결을 도와주는 노력
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