[교육평가,상담,과정,]교육평가학습보고서(토의내용) 2~12주차

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본문내용

<교육평가가 지녀야 할 명제>
1.교육평가는 인간의 무한한 잠재능력의 개발 가능성을 전제해야 한다.
2.교육평가는 계속적인 과정이어야 한다.
3.교육평가는 종합적인 과정이어야 한다.
4.교육평가는 다양한 자료를 통해 정보를 수집해야 한다.
5.교육평가는 교육활동에 도움을 주어야 한다.
*교육평가의 순기능*
1.교육평가는 학습자의 학업성취도를 평가한다.
2.학습자 개인의 학습 방법을 개선하는데 도움을 주고 학습결과에 대한 피드백을
제공함으로써 학습을 촉진하는 기능을 한다.
3.학습자의 진로지도를 위한 정보를 제공해야 한다.
4.교수, 학습 방법을 개선하고 수업의 질을 높이는 기능을 한다.

<중 략>

3.교육평가의 목적과 관련하여 수행평가의 관심이 증가하고 있는 이유
교육평가 방법은 평가의 내용과 목적에 따라 매우 다양하다. 특히 평가대상이 교수 학습내용을 어느 정도 알고 있는지를 평가하는 학업성취도 평가방법은 학습 내용과 특징, 그리고 평가목적에 따라 다양하다. 최근 교육 분야뿐 아니라 사회 전반에서 관심이 높아지고 있는 수행평가는 다양한 학습내용과 학습자의 능력을 평가할 수 있는 방법으로 알려져 있다.
이처럼 사회의 변화와 요구에 발맞추어 기존교육평가의 문제점 및 부작용을 개선하기위해 새로운 학습이론이 등장하였는데, 그것이 수행평가(performance)이다.

<중 략>

(5) 학습의 실패자와 서공자의 변별이 잘 되는 교육목표가 어느 것인지를 확인하는 데 중 요한 정보를 제공한다.
3.문항변별도와 문항난이도의 관계
(1) 문항변별도 지수는 문항난이도에 크게 영향을 받는다는 단점을 지닌다. 즉 문항난이도가 50%일 때는 rt=1.00이 될 가능성이 있지만, 문항난이도가 50%에서 멀어질수록 값은 .80밖에 안 된다.
(2) 문항난이도가 서로 다른 문항들의 문항변별도 지수를 비교할 때는 각 문항의 문항난이도의 수준에 따른 최대값의 차이를 고려해야 한다. 문항난이도와 문항변별도간의 관계를 고려하여 작성한다

참고 자료

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