13장 교사론

목차

1. 교직관
2. 교사의 직무와 자질
3. 교사 발달
4. 교사의 능력 개발

본문내용

1. 교직관
1) 성직관
: 교직을 성직으로 보는 관점. 교직의 윤리적인 측면과 성직자와 같이 교사의 소명
의식, 헌신, 사랑, 희생, 봉사, 도덕 등의 규범이 강조. 성직관에서는 이상적
이고 도덕적인 교사상을 설정. 사랑과 헌신, 희생과 봉사를 토대로 학생들의
인격을 성숙시키는 정신적 활동에 전념할 것을 요구.
2) 노동직관
: 교사는 교육노동자라는 관점. 노동조건에 관심, 교직의 경제적 측면이 강조되며,
성직관에서 강조되는 교사의 규범이 절대적이지 않음. 교직은 세속적이고 실리적
이어서 단체행동의 대상이 됨.
3) 전문직관
: 오늘날 일반적으로 받아들여지는 교직관. 전문적 지식과 기술을 토대로 정신적
봉사활동을 위주로 하는 직업으로서 국가사회가 인정하는 엄격한 자격을 소유한
자라야 종사할 수 있다고 보는 관점.

2. 교사의 직무와 자질
1) 교사의 직무
: 교원이 수행해야 하는 구체저인 업무로서 기능적인 개념
(1) 법규적 접근으로 본 교사의 직무
: 현행 교사의 직무에 관련되는 사항은 헌법 제 31조 제6항에 의거하여 법률로
정하여져 있으며, ‘교육기본법’. ‘초,중등교육법 및 시행령`, `교육
공무원법’, ‘국가공무원법’, 국가공무원법‘, ’학교보건법‘ 등에 제시
되어 있다.

<중 략>

3) 교사의 자기개발 방법
(1) 혼자 할 수 있는 자기 개발 활동
① 스스로 자신의 수업을 녹음 또는 녹화하고 이를 분석하여 자기반성, 자기
발전의 자료로 삼는 방법
② 스스로 교사평가 체크리스트를 이용하여 자신의 교육활동을 평가?분석
하여 자기반성, 자기발전의 자료로 삼는 방법
③ 자신의 수업이나 특별활동지도, 생활지도, 학급경영 등에 관련하여
학생들과의 면담이나 학생을 대상으로 한 의견조사를 통하여 자기반성,
자기발전을 도모하는 방법
④ 1인 1과제 연구 혹은 개인 연구 등을 통하여 자기발전을 도모하는 방법
⑤ 교직활동 전반에 관련된 전문서적이나 전문자료를 탐독?활용하여 자기
발전의 자료로 삼는 방법
⑥ 전공교과 영역, 교육학 영역 또는 관련 영역에서의 대학원 과정 수강을
통하여 자기발전을 도모하는 방법

참고 자료

없음