[문화기술]문화기술(문화산업기술)과 문화기술지, 문화기술(문화산업기술)과 문화기술법, 문화기술(문화산업기술)과 문화기술적 방법, 문화기술(문화산업기술)과 문화기술적 연구 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문화기술(문화산업기술)과 문화기술지
1. 실증주의는 자연과학의 방법과 절차들이 사회과학에도 적합하다는 믿음을 갖고 있다
2. 실증주의는 감각기관의 지각을 통해 관찰가능한 현상들만이 지식으로서 타당하게 입증될 수 있다고 주장한다
3. 실증주의 관점에서 과학적 지식은 검증된 사실들의 축적으로 이루어진다는 것이다
4. 실증주의에서 과학적 이론은 경험적 연구를 위한 일종의 배경을 제공해 준다
5. 실증주의는 가치와 관련해 특별한 입장을 취한다

Ⅲ. 문화기술(문화산업기술)과 문화기술법

Ⅳ. 문화기술(문화산업기술)과 문화기술적 방법

Ⅴ. 문화기술(문화산업기술)과 문화기술적 연구
1. 연구 장소 및 정보제공자
2. 자료 수집
3. 자료 분석
4. 연구의 범위 및 제한점
1) 초등학교 특별활동 평가와 관련하여 자료를 수집하고 분석할 때 연구참가자로서 교사들과 학생들로 한정하였다
2) 고학년을 중심으로 자료를 수집하였다
3) 연구제보자들과의 면담자료를 주로 활용하여 기술하고 분석하였다

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

질적 연구는 양적 연구에 비해 실천적이다. 단순히 실천을 위한다는 의미에서라기보다 실천에 깊숙이 연루된다는 의미에서 질적 연구는 실천적이다. 물론, 교육연구인 한, 질량을 불문하고, 해당 연구는 실천을 위한 연구일 가능성이 높다. 그러나 질적 연구가 모두 실천만을 위한 연구는 아닐 것이다 : 이해를 주로 하는 연구가 적용을 주로 하는 연구보다 결코 적다고 할 수 없다. 여기서 지적하고 싶은 것은, 그러나, 실천을 위한 연구이든 이해에 그치는 연구이든 질적 연구가 양적 연구보다 그 실천성이 높다고 볼 수 있다는 점이다. 그것은, 다시 말하지만, 실천을 염두에 둔 연구이라기보다 실천에 깊숙이 연루된 연구이기 때문이다. 나아가, 실천을 “위한” 연구인 경우, 실천과의 깊은 연루가 이론의 적용가능성도 그만큼 더 높여준다.
양적 연구가 맥락독립적인 행동에 관심이 있다면, 질적 연구는 맥락에 연루된 행동에 관심이 있다. 전자가 행동(behavior) 연구라면, 후자는 실천(practice) 연구이다. 양적 연구가 실천장면과 비교적 유리된(통제된) 요소적 연구결과를 지향한다면, 질적 연구는 실천장면의 구체성과 특수성을 반영한 유기적 연구결과를 지향한다. 실천 전체를 단위로 하는 사례연구요, 실천에서 자라 나온 이론, 즉 실천에 근거한 "근거이론"(grounded theory)이다. 나아가, 기계적 요소적 행동연구결과는 장래의 실천을 위한 탈맥락적 지침이지만, 유기적 전체적 실천연구결과는 그 자체가 곧 맥락적 실천이다. 질적 연구는 이론과 실천 사이에 틈새가 별로 없다. 여기서, 실천의 개선을 주목적으로 실천 중에 이루어지는 당사자 연구야말로 가장 실천적 이론이라 할 수 있다. 실천을 위한 이론이면서 실천과의 연루가 가장 깊은 이론이다.

<중 략>

3) 연구제보자들과의 면담자료를 주로 활용하여 기술하고 분석하였다

연구자들은 이렇게 오랫동안 수시로 이루어지는 평가의 장면을 제때에 모두 참여관찰을 할 수는 없었다. 연구대상학교의 특별활동 평가의 실시 장면을 참여관찰만으로 포착하기가 쉽지 않았다. 학예, 취미 등 클럽활동에서는 어느 정도 평가장면을 관찰할 수 있었으나 지도 시간마다 반드시 평가를 실시하지는 않았다. 특히 학급활동과 학교활동 영역에서의 평가 장면은 포착하기 어려웠다. 그 이유는 이 두 영역의 활동이 주로 학급담임교사 1인에 의해 지도와 평가가 이루어지고 또한 원래 계획대로 평가가 실시되지 않았기 때문이다. 따라서 직접 특별활동 평가를 담당했던 연구대상학교에 근무하는 연구제보자들과의 서술적 그리고 심층적 면담을 통해서 자료를 수집하고 해석하였다.

참고 자료

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