전래동화의 이해-소가된 게으름뱅이, 선녀와 나무꾼의 분석과 교육적 활용

소개글

전래동화의 이해-소가 된 게으름뱅이, 선녀와 나무꾼 발표의 유인물 입니다.
각 전래동화의 분석과 교육적 의미, 수업에서의 활용이 정리되어있습니다.
특히 반응중심 학습모형을 중심으로 구성하였습니다.
PPT발표 잘료와 함께 사용하시면 좋습니다.

목차

01 소가 된 게으름뱅이
1. 전승양상 및 구조-기본형/변이형/구조
2. 교육적 의미
3. 수업 꾸미기

02 선녀와 나무꾼
1. 전승양상 및 구조-기본형/변이형/구조
2. 교육적 의미
3. 수업 꾸미기

03 교육적 적용

본문내용

1. 전승양상과 구조
1)기본형
가. 게으름뱅이가 일하라는 식구들의 말이 듣기 싫어 집을 나간다.
나1. 그는 한 노인을 만나 일을 하기 싫어하는 사람이 쓰면 좋은 수가 생긴다는 소머리 탈을 머리에 썼다가 소가 된다.
나2. 노인은 소가 된 게으름뱅이를 팔면서 무를 먹이지 말라고 하였다.
나3. 게으름뱅이는 힘든 일을 하면서 지난 일을 후회하며 죽을 생각으로 무를 먹는다.
다. 그는 다시 사람이 되어 노인을 만났던 곳으로 갔으나 거기에는 아무도 없었다.
라. 집으로 돌아온 그는 부지런한 사람이 되었다.

2)변이형
① 소가 된 욕심쟁이, ② 토색질하다가 소가 된 대감, ③ 소가 된 중

3)구조
① 재생적 순환 구조(게으름뱅이-소-부지런한 사람)
② 통과제의(소로의 변신)

2. 교육적 의미
1) 근면함
2) 자기의 잘못을 뉘우치고 새 출발을 결심하는 사람에게는 좋은 길이 열린다.

3. 교육적 활용
‘소가 된 게으름뱅이’는 개정 7차 교과서 2학년, ‘듣기·말하기’에 ‘황소가 된 돌쇠’로 수록되어있다. 1단원, ‘느낌을 나누어요.’단원의 첫 번째 차시에서는 인형극에 대하여 알아보고, 두 번 째 차시인 본 차시에서 학생들은 인형극을 보고, 인물의 말과 행동을 찾는 활동을 한다. 이를 재구성하여 예를 들면 다음과 같다.

참고 자료

없음