[교육심리] 발견학습과창의력수업

등록일 2002.12.13 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

짧지만 정리가 잘 된 자료입니다.A+받았습니다

목차

1. 발견학습
1-1 발견학습의 기본성격
1) 발견적 학습의 기초
2) 기본성격
3) 특징
4)주요목표
1-2 발견학습의 효과
1. 내발적 동기의 유발
2. 태도능력의 형성
*발견학습의 완전한 효과 올리기
1-3 발견학습의 한계
1. 교 과
2. 발달 단계
2. 창의력의 수업
2-1 창의성의 개념
*Irving A. Taylor 의 창의성에 대한 유형
2-2 창의적 인간
1. 창의성과 지능
2. 창의성과 인격특성
*창의적 인간의 특성
2-3 교실에서의 창의성 교육
*창의성 증진을 위한 프로그램의 공통된 원리

본문내용

1) 발견적 학습의 기초 : 러시아에서 Sputunik가 발사된 1957년 이후 과학 및 공학적 우월을 위한 국가적 경쟁이 본격화되어 과학교육에 대한 국가적 주도가 시작되고 과학자들과 교육자들에게 보다 효과적인 교육과정 자료를 개발하도록 하는 요구가 빈번해 지면서 (Blough & Schwarz, 1990) , 제시된 학습자 중심의 수업형태이다.

*Gagn - 학습은 교수자가 최종적인 완결된 형태로 제시하는 것이 아니고, 학습자가 정보를 재구성하거나 기초의 지식을 합하거나 하여 해결을 발견하는 학습이라고 말하였다.

*Trowbridge - 발견이란 '개념이나 원리를 습득하는 지적인 과정'이라고 정의하고 발견학습에는 주로 과학의 기초과정인 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예상하기, 서술하기, 추리하기 등을 사용한다고 하였다. 특히 초등학교 저학년 아동의 경우 지적 활동을 통하여 형성하는 개념이나 원리 또는 법칙을 찾아내는 데에는 이와 같은 기초과정을 많이 사용하기 때문에 주로 발견학습에 관여한다고 할 수 있다.

2) 기본성격

방법면에서 학습자가 발견적인 절차로 배워 가는 학습방법이다.
목표면에서 볼 때, 그것은 탐구적인 사고방법의 형성을 목적으로 하는 학습이다.
내용면에서 보면 이 때에 원칙으로서 기본 교재를 내용으로 하는 학습이라는 점이다.

3) 특징

(1) 자기개념의 형성 : 관계를 인지하고 아동 자신의 개념을 개발하고 형성하여 적극적으로
대처하는 것이 그렇지 못한 경우에 비해 보다 효과적이다.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • [교육학] 발견학습 6페이지
    발견학습 1.발견학습의 기본성격 Gagne:"학습을 교수자가 최종적인 완결된 형태로 제시하는 것이 아니고, 학습자가 정보를 재구성하거나 기초의 지식을 합하거나 하여 해결을 발겨나는 학습 기본 성격 첫째, 방법면에서 학습자가 발견적인 절차로 배워 가는 학습방법이다. 둘..
  • 창의적 수업 설계 9페이지
    “창의적 문제해결 학습을 위한 교수전략” 1. 창의적 문제해결 학습의 정의 및 특성 창의적 문제해결 학습이란 문제 상황을 바르게 해결 할 수 있는 능력을 기르기 위한 교수학습의 형태이다.) 이러한 창의적 문제해결 학습은 아래와 같은 특징)을 갖는다. ① 문제 사태가 제..
  • 조직의 창의성 발현을 위한 학습- 폐기학습과 발견학습을 중심으로 17페이지
    조직의 창의성 발현을 위한 학습 - 폐기학습과 발견학습을 중심으로 <목차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학습조직(Learning Organization)의 개념 2. 폐기학습 2-1. 폐기학습의 개념 2-2. 폐기학습의 필요성 2-3. 폐기학습의 저해요인 : 스키마이론..
  • [교수이론] 브루너(Bruner)의 발견식 수업이론 5페이지
    1. 브루너의 생애 1915. 10. 1. 뉴욕시, 심리학자 교육학자 브루너는 아동의 지각, 학습, 기억 및 기타 인지에 대한 연구로 피아제와 함께 미국 교육제도에 큰 영향을 끼쳤다. 12세때 시계제조업자였던 아버지를 여의고, 노스캐롤라이나 더럼의 듀크대학에서 공부하였..
  • 국어과 창의력 계발 학습 모형 4페이지
    창의력 계발 학습 1.배경 및 필요성 사회는 빠르게 지식사회로 변화하고 있으며 거기서는 사고할 줄 아는 능력, 다시 말하면 논리적 및 창의적으로 사고할 줄 아는 능력이 최고의 자산이고 힘이 된다. 왜냐하면 다양하고 다원화된 정보가 범람하는 사회이므로 정보를 창출하거나 ..
  • 브루너의 발견학습 2페이지
    1. 발견학습의 정의 -학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종적인 형태를 학습자가 스스로 조직하도록 요구받는 상황에서 일어나는 학습 -즉, 학자들이 하는 방식과 같은 지식 탐구의 방식을 학습해야 함. -원리를 찾아내서 일반화 하고, 그것을 새로..
  • 초등국어과 전문가협력학습 창의성계발학습에 관하여 9페이지
    <초등국어과 전문가협력학습 창의성계발학습> ◎ 전문가 협력 학습 1) 전문가 협력 학습의 이론적 기초 구 분 주요 내용 이론적 기초 (1) 필요성 및 목적 교실에서 이루어지는 수업을 보면 같은 내용을 동일한 방법으로 전 학급의 학생들에게 일제히 가르치는 경우가 많다. ..
더보기
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      4. 지식포인트 보유 시 지식포인트가 차감되며
         미보유 시 아이디당 1일 3회만 제공됩니다.
      상세하단 배너
      최근 본 자료더보기
      상세우측 배너
      추천도서
      [교육심리] 발견학습과창의력수업