조작적조건형성, 학습동기화 모형

등록일 2002.12.12 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

목차

**Skinner의 조작적 조건형성의 원리
서론
1. 강화의 원리
2. 소거의 원리
3. 조형의 원리
4. 자발적 회복의 원리
5. 변별의 원리

학습의 주요 원리
1. 학습자 검증의 원리
2. 학습자 속도의 원리
3. 적극적 반응의 원리
4. 즉시 확인의 원리
5. 스몰 스텝의 원리

**Keller 의 학습 동기화 모형
ARCS이론의 요소
1. 주의(A)
2. 관련성(R)
3. 자신감(C)
4. 만족감(S)

본문내용

조작적 조건형성의 기본 원리는 유기체의 행동은 외부에 자극에 의한 것이라는 기본에서 출발한다. 학습자의 행동이 목표에 비추어 변화되도록 계획적으로 조건을 형성해 주는 이론이다. 이 이론의 기본 요소는 자극(stimulus), 반응(response), 강화(reinforcement)로서 행동의 변화는 자극의 통제와 강화의 제시방법에 의하여 이루어지도록 하는 것이다. 즉, 수업목표에 적합한 자료를 체계적으로 제시하고 학습과정에서 적절한 강화를 제공함으로서 바라는 학습의 성과를 이룰 수 있다는 것이다

학습자의 학업 능력은 학습자의 특성과 교수사태 뿐만 아니라 그들의 동기 수준과도 밀접한 관련이 있다. 학습의 결과는 학습자들이 보다 학습 상황에 의미를 부여하고 보다 흥미를 느낄 때 더 높은 성취도를 보일 수 있다. keller의 이론은 학습동기의 중요성을 체계적으로 제시하고자 하는 시도로 학습 동기 설계 및 개발의 구체적 전략들을 밝혀 재기 위한 기본적인 틀을 제공한다. keller의 학습 동기화 모형은 주의집중(attention) 관련성(relevance) 자신감(confidence) 만족감(satisfaction)의 약칭어이다. 학습이 일어나기 위해서는 학습동기가 반드시 필요하다는 것이다.

참고 자료

김용욱, 윤광보, 최병옥 공저「교육방법과 교육공학의 이론과 실재」대구대학교출판부,2000
변영계,「교수 학습 이론의 이해」학지사,1999
이화여자대학교 교육공학과,「21세기 교육방법 및 교육공학」교육과학사,2001
http://bh.knu.ac.kr/~kwak/intro_psy/p8_learning.html#조작적%20조건형성
http://www.sungshin.ac.kr/~phi/coun10.htm
http://www09.inticity.com/kwc98/campus/cc1002.html

김용욱, 윤광보, 최병옥 공저「교육방법과 교육공학의 이론과 실재」대구대학교출판부,2000
변영계,「교수 학습 이론의 이해」학지사,1999
이화여자대학교 교육공학과,「21세기 교육방법 및 교육공학」교육과학사,2001
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