수업의 이론적 기저

등록일 2002.12.12 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육공학 강의 시 발표한 내용입니다. 직접 열시히 쓴 내용입니다.

목차

1. 수업과 수업이론
1) 수업의 정의, 개념
2) 수업이론의 배경 및 내용

2. 수업과 수업계획
1) 수업의 구성 요소
2) 수업 사태 및 수업·수업계획의 원리

3. 수업 계획 시 고려점
1) 수업 전의 고려 요인
2) 수업 과정의 고려 요인
3) 학습분위기 결정 고려 요인
4) 수업 후의 고려 요인

4. 수업의 이론적 기저 - 시사점

<참고 문헌>

본문내용

1) 수업의 정의, 개념

▶ 수업(instruction)의 6W
who? 강사, 교사, 교수 등 특정 신분, 직위자가
when? 학습자가 내적·외적 환경이 마련되었을 때
where? 학교, 교실, 강의실 등 사전에 정해진 특정장소에서
what? 국가, 공공기관의 교육과정에 기초한 수업내용을
how? 계획성, 의도성, 목적성을 가지고 수업자의 인성, 수업기술, 학습자의 지적·정 의적 특성, 가정환경, 일반환경 등 각종 변인에 맞게
why? 정해진 교육목표에 도달하기 위해서

⇒ 수업은 능동적이고 적극적인 과정이고, 규범적인 가치를 포함한다. 수업을 한다는 것은 학습자에게 최선의 것을 주는 것이 아니라 최적의 것을 주는 것이다. 그러므로 수업은 학습자에게서 특정 행동 변화인 학습을 일으키고자 하는 의도적, 체계적, 계획적인 과정으로서, 학습자가 목표에 도달할 수 있도록 학습자의 내적 조건 및 외적 환경을 체계적으로 조정하는 과정이라고 할 수 있다.

▶ 수업에 관한 대표적인 학자들의 입장
Gagne : 인간학습자에게 학습을 시작하게 하고 활성화시키며 지원하기 위해 설계된 여러 사태의 집합이다.
Gagne & Briggs : 학습자의 내적 학습과정을 뒷받침하기 위해 마련되는 외적 사태의 집합이다.

참고 자료

교육학 입문, 최진승 외 공저, 학지사, 2000
교육방법 및 교육공학, 정찬기오·백영균·한승록 공저, 양서원, 1996
교육학의 이해, 이현림, 한일조, 정일환, 주동범 공저, 원미사, 2000
교육학 개론, 신붕섭·윤운성·강태훈·김정겸 공저, 양서원 1997
교육학 개론, 박준영 저, 경성대학교 출판부
교수-학습 이론, Robert M. Gagne 저 ; 전성연 ; 김수동 공역, 학지사 , 1998
교수·학습이론의 이해, 변영계 저, 학지사 , 1999
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