[수학 교육] 수학불안의 요인과 대처방안

등록일 2002.12.12 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

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열심히 썼습니다.

목차

서론.

본론
(1)수학불안의 정의
(2)수학불안의 요인
(가)수학 기초기능의 결여와 누적성
(나) 수학의 추상성
(다) 수학의 언어와 구조
(라) 수학 교육과정
(마) 수학교재의 서술양식
(바) 교사
(사) 시간 압박
(아) 수학에 대한 선입관
(자) 수학에 대한 부정적인 진술
(차) 수학에 대한 부정적 경험
(3)수학 불안의 대처 방안들
(가) ~ (바)

결론

본문내용

수학의 원리와 테크닉은 사회과학, 인문과학 및 기업 등의 거의 모든 분야에서 중요한 부분을 차지하고 있음에도 불구하고, 학교 현장에서는 지능적으로 수학 학습을 잘 해낼 수 있는 많은 학생들이 수학 학습을 기피하고 수학 성취가 부진하며 그것이 원인이 되어 수학 지식과 관련된 직업을 선택하는데 제한을 받는 것을 많이 볼 수 있다.

이러한 수학 기피 현상에 따른 문제를 설명하는데 자주 사용되는 용어로서 수학불안이라는
것이 있다(Tobias,1976). 수학불안은 지능이 낮은 결과라기보다 치유되어야 하는 신경증세
와도 같다.

(1)수학불안의 정의

Richardson 과 Suinn은 수학불안은 일상생활과 학습장면에서 수의 조작과 수학문제 해결
을 방해하는 긴장과 불안한 감정이라고 정의하였고....

참고 자료

학교 논문실 논문 V.LB -78 - 3
학교 논문실 논문 V.LB - 169 - 5
학교 논문실 논문 V.TJ - 17 - 3
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