[조사벙법론] 왕따에 관하여...

소개글

조방 기말 리포트입니다....
가설검증하는 리포트입니다....
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목차

Ⅰ. 머릿말

Ⅱ. 기존문헌 검토
1. 집단 따돌림의 정의
2. 왕따의 정의
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단따돌림의 사례와 그 피해
5. 집단따돌림의 실태 분석
6. 집단 따돌림을 당하는 학생의 행동 특성
7. 따돌림을 시키는 학생의 행동 특성
Ⅲ. 연구 문제, 연구 가설
Ⅳ. 연구 가설 검증 방법 및 절차

※. 참고문헌

본문내용

집단따돌림이란 "두 명 이상이 집단을 이루어 특정인 혹은 특정 집단을 그가 속한 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해 하는 언어적 신체적 일체의 행위"로서, 다수로 구성된 집단이 소수의 집단 구성원 혹은 개인을 집단적으로 소외시키는 현상이라고 말한다. 이러한 현상은 특정인과 "대화를 거부하기," "약점을 들추어내거나 모함하기", "은근히 혹은 공개적으로 비난하기", "하는 일마다 시비 걸기", "따돌림 대상을 고립시킬 목적으로 그와 가깝게 지내려는 다른 집단 구성원에게 위해하기", "바보 만들기" 등의 행위를 통해 나타나며, 장난을 빙자하여 괴롭히기(레슬링 등) 등의 직접적인 신체적 괴롭힘으로도 나타난다. 청소년 폭력 예방 재단(1997)에서는 학교 폭력을 "자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제행동"이라고 정의를 내리고 있다.

참고 자료

가우디(주).(1999).「어린왕따 민순이」. 서울: 우리교육.
교육부.(1998).「따돌림의 실태와 지도대책」. 교육월보.
구본용.(1997)."청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안". 청소년 상담문제 연구
보고서. 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들. 서울: 청소년 대화의 광장.
박경숙 외 2인.(1998). "학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구".
한국교육개발원.
한국교원단체총연합회.(1999). 「새교실」. 8월호.