교육행정

등록일 2002.12.12 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 조직의 개념과 특성
2. 조직유형론
3. 조직의 원리
4. 학교 조직의 특성

Ⅲ. 결 론

본문내용

I. 서 론
인간은 조직에서 태어나 조직 속에서 배우고 성장하면서 삶을 살아간다. 또한, 인간은 '사회적인 존재'로서 사회를 떠나서는 살아갈 수 없다. 인간은 누구나 조 직인으로서 사회적 삶을 영위하고 있기 때문에 조직은 행정에서 그 전제조건을 이루는 가장 기본적인 개념이라고 할 수 있다. 그러나 조직에 관해서는 '조직이 란 무엇인가'하는 기초적인 질문에 대해서도 혼란이 있을 정도로 다양한 관점들 이 존재한다. 따라서 교육조직에 관한 올바른 이해를 위해서는 조직 개념에 대 한 일반적 정의를 바탕으로 학자들이 전개하는 다양한 관점과 이론들을 파악하 는 것이 필요하다. 이를 바탕으로 한 후에야 학교 조직의 원리에 대해 제대로 이해할 수 있을 것이다.
본론에서는 일반적인 조직의 정의를 여러 학자들의 견해에 따라 알아보고, 또 한 그러한 조직들의 원리(계층의 원리, 기능적 분업의 원리, 조정의 원리, 적도 집권의 원리)를 알아보고 나서 이를 바탕으로 학교 조직의 특성에 대해 얘기해 보겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 조직의 개념과 특성
Barnard는 구성원에 초점을 맞추어 조직을 "두 사람 이상이 의식적으로 만든 활동 혹은 힘의 체제"라고 정의하였다. 조직의 구성요소로는 의사소통, 봉사 협 동하는 의지, 고동의 목적 등 세 가지를 들고, 조직이 유지되려면 대내외적인 균형과 효과성 및 능률성을 유지하고 있어야 한다고 하였다.
Campbell등은 조직을 "주어진 상황에서 일정한 목표를 달성하기 위하여 함께 일하는 사람들의 집단"으로 정의하고, 그 요소로는 목표, 기술, 분업, 권력구조, 환경등을 들었다.
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