사회과 교수-학습 과정안 TGT모형 (한글파일)

소개글

지리과 교수학습법 시간에 수업시연으로 준비한 지도안입니다.
ppt도 따로 판매하고 있으니 참고해주세요.
중1 사회 지리 부문인 우리나라의 산맥과 하천에 관한 내용을 담았으며,
학습모형은 협동학습 TGT입니다.

목차

Ⅰ. 수업이론의 정립 - 협동학습
ⅰ. 협동학습의 개념
ⅱ. 협동학습의 특징
ⅲ. TGT 모형

Ⅱ. 본시학습 과정안
ⅰ. 학습목표와 유의점
ⅱ. 본시학습 지도안

Ⅲ. 수업자료
ⅰ. 모둠 구성표, 게임조 구성표, 게임 규칙
ⅱ. 게임조 기록표, TGT 점수 기준표, TGT 모둠별 기록표, 최종점수 집계표
ⅲ. 문제카드, 정답지
ⅳ. 학습지, ppt 자료
ⅴ. 참고 문헌과 사이트

본문내용

Ⅰ. 수업이론의 정립 - 협동학습
ⅰ. 협동학습의 개념
협동학습(cooperative learning)이란 소집단이 공동목표를 성취하기 우해 동료들과 함께 학습하는 구조화된 체계적인 수업 기법이다. 즉 집단 구성원들의 학습을 최적화시키기 위해 소집단을 활용하는 구조화된 수업 형태가 협동학습이다. 협동학습에는 다양한 모형이 있지만, 대부분 학습목표에 대해 교사가 개략적으로 소개한 후 학생들은 과제 특성에 따라 4~6명으로 소집단을 구성해서 학습하게 된다. 또한 일반적으로 집단 구성원들의 능력은 혼합되어 있다. 그런 다음 학생들은 집단 내의 모든 구성원들이 학습과제를 숙달하거나 완성했다고 확신할 때까지 서로의 생각을 공유하고 서로의 노력에 대해 격려하며 공동으로 학습한다. 이 과정에서 교사는 학습자들이 서로 협동하고 사회적 기술을 활용하여 과제를 숙달할 수 있도록 개입을 최소화한다.
이처럼 협동학습 구조에서 학습자들은 교사의 지식을 단지 수용하는 수동적인 입장에서 벗어나, 다른 구성원들과의 상호작용 과정에서 구성원들 간의 차이를 해결하여 지식을 형성해 나갈 뿐 아니라 배움의 과정을 즐기는 능동적인 주체자의 역할을 하게 된다.
ⅱ. 협동학습의 특징
협동학습이론은 소집단 구성원 간의 긍정적 상호작용을 최대화해서 인지적 발달을 도모하는 것을 특징으로 하고 있다. 다양한 협동학습모형들은 각기 독특한 구조를 가지고 있으나 전술한 바와 같이 긍정적 상호작용을 유도할 수 있는 다음과 같은 공통적인 특징이 있다.
① 수업의 목표가 구체적이고 각 학습자는 목표 인식도가 높다.
② 학습자 간에는 긍정적 상호의존성
③ 대면적 상호작용
④ 개별적 책무성
⑤ 모둠 목표
⑥ 이질적인 모둠 구성
⑦ 모둠 과정 중시
⑧ 학습 시간의 융통성
⑨ 성공 기회 균등
⑩ 모둠의 단합 강조
⑪ 과제의 세분화
⑫ 동시다발적 상호작용
이 특징들은 모든 협동학습모형에서 공통적으로 나타나는 것은 아니다. 다만, 이러한 협동학습의 특징은 협동학습의 종류에 관계없이 구성원 사이의 상호작용을 최대화시키는 역할을 하며, 이런 특징이 많이 반영된 협동학습 모형이 더 좋은 효과를 나타낼 가능성이 많은 것이다.

참고 자료

정문성, 2006, 협동 학습의 이해와 실천, 교육과학사, 서울 - 이론과 게임방법을 참고함.
중학교 1학년 사회 개정 교과서 - 모둠별 탐구활동에 자료로 쓰임.
TGT 모형) 농업입지론 수업 지도안 - 전체적인 내용 참고함. 해피캠퍼스에서 구매.
네이버 블로그 http://blog.naver.com - 특히 그림 자료로 활용함.
네이버 카페 http://cafe.naver.com - 특히 그림 자료로 활용함.
네이버 사전 http://dic.naver.com/ - 학습지 보충란의 용어설명에 쓰임.