지역사회교육론4공통)자신이살고있는지역의교육부문에서지역의발전을위해어떤정책추진비판적논의0k

소개글

지역사회교육론4공통)자신이살고있는지역의교육부문에서지역의발전을위해어떤정책추진비판적논의0k

교육학과 지역사회교육론4공통

자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 어떤 정책이 추진되고 있는지 조사하고, 그 전반에 대해 비판적으로 논의하시오.(30점)

과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 자신이 사는 지역의 교육부문에서 어떤 정책이 추진되고 있는지 조사
2. 지역사회교육운동의 개념과 성격 및 목적
1) 지역사회교육운동의 개념
2) 지역사회운동의 기본적인 성격
3) 지역사회교육운동의 목적
4) 지역사회교육운동의 실천유형 및 활동프로그램
(1) 지역사회학교형
(2) 지역사회협의회형
(3) 지역사회주민조직중심형
3. 지역의 발전을 위한 지역사회학교의 기능과 현황
1) 개념 2) 지역사회학교의 기능
3) 현황 4) 운영기금
4. 지역사회 교육의 활성화 방안
1) 지역사회교육운동의 홍보활동 강화
2) 개인의 역량강화
3) 지속적인 프로그램 개발
4) 회원의 경제적 부담율 저하
5) 회원의 결속력 강화를 통한 공동체의식 고취
6) 인근지역의 영세성의 극복을 위한 사회복지 프로그램 실시
7) 경쟁력 있는 지역정책
5. 지역사회학교운동에 대해 비판적으로 논의

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론.

요즘은 지방자치 시대를 맞이하여 각 지방자치단체에서 대학교를 비롯한 많은 교육시설 유치에 전력을 다하고 있다. 이는 대학유치가 지역발전에 큰 영향을 미치기 때문일 것이다. 교육이 없는 나라는 소망이 없다고 할 수 있다. 교육을 백년대계(百年大計)라 하였듯이 교육은 국가와 사회와 가정이 존재하기 위하여 중요한 위치를 차지한다. 그런 의미에서 사회복지와 교육은 서로 깊은 연관관계를 맺고 있다. 즉, 교육을 통해 지역발전과 사람발전이 동시에 이루어져 웰빙의 삶을 살 수 있도록 해주기 때문일 것이다
지역사회교육운동은 광의적인 측면에서는 지역사회복지의 한 분야처럼 확대해석할 수 있지만 실제적으로 협의적인 측면에서 보면 교육운동의 일환이라 할 수 있다. 즉, 지역사회교육운동은 지역사회복지와 떨어질 수 없는 불가분의 관계를 이루고 있는 것으로 해석도니다. 하지만 21세기는 사회복지국가가 형성되기 때문에 지역사회교육운동을 지역사회복지적인 측면에서 그 의미를 찾아볼 필요가 있겠다.
1980년 이후 우리나라는 지역사회학교의 수가 양적으로 급증한 시기이다. 지방조직이 생기면서 서울 중심의 지역사회학교운동이 전국 규모의 지역사회학교운동으로 전환된 시기이고, 기금도 대폭 증가하였다. 1989년에 한국지역사회학교후원회를 “한국지역사회교육협의회”로 개칭하여 지역사회학교 중심에서 지역사회교육 중심으로 전환되었다. 중앙협의회와 시⋅도를 중심으로 20개 지역협의회가 조직되었다. 이 장에서는 자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 어떤 정책이 추진되고 있는지 조사하고, 그 전반에 대해 비판적으로 논의하기로 하자.

참고 자료

박경숙(2000). 한국 노인의 사회적 관계: 가족과 지역사회와의 연계정도. 한국사회학.
오정수 외(2004) , 지역사회복지론, 학지사.
이영찬(2010). 평생학습도시 조성사업 백서, 사회문화사.
정수복 역(2009), 새로운 사회운동과 참여민주주의, 문학과 지성사.
최일섭(2003), 지역사회복지론, 서울대학교출판부.