[교육심리] [교육심리] 학습이론

등록일 2002.12.11 한글 (hwp) | 35페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육심리학 중에서 학습심리와 학습이론에 관한 부분입니다.
많은 도움이 되었으면 하네요..

목차

제 1절 행동주의 학습이론
I. 이론의 기초
II. 이론의 특징
III. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화설
IV. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설
V. 스키너(Skinner)의 작동적(도구적) 조건화설
VI. 훌(Hull)의 체제적 조건화설(S-O-R Theory)
VII. 접근적(接近的) 조건화설

제 2절 형태주의 학습이론
I. 이론의 기초
II. 쾰러(Kohler)의 통찰설
III. 레빈(Lewin)의 장이론(Field Theory)
IV. 톨만(Tolman)의 기호형태설

제 3절 형태심리학적 학습이론의 적용
I. 지각과 학습
II. 현대학습이론의 시사점

제 4절 인간주의 학습이론
I. 이론의 기초
II. 이론의 유형
III. 이론의 적용

제 5절 반두라(Bandura)의 사회학습이론(관찰학습)
I. 이론의 기초
II. 관찰학습의 단계
III. 관찰학습의 전형
IV. 스키너와 반두라의 차이

제 6절 준비도와 전이
I. 준비도(준비성 : Readiness)
II. 학습의 전이

제 7절 기타이론
I. 각인이론
II. 낙인이론
III. 귀인이론

제 8절 연습과 학습
I. 연습(Practice)
II. 학습방법

제 9절 기억과 망각
I. 기억(Remembering)
II. 망각

본문내용

제 1절 행동주의 학습이론
I. 이론의 기초
연합주의 학습이론은 경험론에서 출발하는데 경험론에 의하면 백지 위에 찍히는 것은 관념이며 이 관념은 사물을 구성하는 원자적 부분인바, 그것이 합해져서 전체의 사상(事象)을 구성한다고 한다. 그런데 이러한 원자적 부분이 결합하기 위해서는 유사, 인접, 인과관계 등의 조건이 있어야 하는데 이중에서 가장 중요한 것이 인접의 개념이다. 따라서 구성주의 심리학에서는 학습은 인접에 의한 연합으로 정의되었으며 그 후에 Thorndike의 시행착오이론, Pavlov의 조건반사이론, Watson의 행동주의, Skinner의 작동적 조건화, Hull의 신행동주의 이론에 계승되었으며 이들 전체가 소위 연합주의 학습이론을 이루고 있다.
II. 이론의 특징
1. 과학주의
심리학을 정밀과학으로 발전시키려는 결의에 의하여 관찰과 측정이 가능한 자료만을 허용하며, 일체의 심적 또는 의식적인 요소들을 배제하고, 행동을 학습연구의 유일한 거점(據點)으로 잡는다.
2. 동물주의
S-R설을 복잡한 인간행동을 이해하기 위하여 보다 간단한 하등동물들의 행동을 연구한다. 즉 인간의 행동을 하등동물보다도 더 간단한 행동으로 환원한다.
3. 조립주의
S-R설은 복잡한 행동을 낱낱이 S-R 단위로 쪼개 놓는다. 즉 커다란 행동은 하나하나의 조그만 반응들이 설립되어 형성된 것, 다시 말해서 전체는 부분들의 총화(總和)에 지나지 않는다고 본다.

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