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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사이버와 사이버시민운동

Ⅲ. 사이버와 사이버중독
1. 충동형
2. 강박형
3. 우울형
4. 경쟁형
5. 현실회피형

Ⅳ. 사이버와 사이버성폭력
1. 언어 성폭력
1) 성관련 욕설
2) 컴섹, 번섹 강요
3) 아이디, 명의 도용 및 신상공개를 통한 성폭력

2. 영상 및 음향 성폭력
1) 성적 수치심을 유발시키는 영상 및 음향 전달
2) 성적 수치심을 유발시키는 영상 게시 및 몰래카메라

Ⅴ. 사이버와 사이버대학

Ⅵ. 사이버와 사이버교육

Ⅶ. 사이버와 사이버교육훈련

Ⅷ. 사이버와 사이버통일교육

Ⅸ. 사이버와 사이버문학

Ⅹ. 사이버와 사이버관광사업
1. 사이버관광사업의 정의
2. 사이버관광사업의 범위

ⅩⅠ. 사이버와 사이버네틱

ⅩⅡ. 결론

본문내용

사이버공간은 장소와 물질에 기반한 현실세계와는 달리 컴퓨터네트워크 속에 존재하는 공간 아닌 공간으로서 정의된다. 사이버 공간은 기존 삼차원적 공간과 달리 새로운 공간으로서 본질적 차이를 드러낸다. 사이버 공간은 초고속성, 탈지역성의 특성을 지닌다. 이러한 사이버 공간의 특성으로 인해 개인은 사이버 공간 속에서 개인은 정보원을 확장하고 인간관계를 확장하며 가상경험을 확장하는 등 여러 가지 대인관계의 변화를 경험할 수 있다.
일상생활에서 개인이 지각하고 사고하고 문제를 처리하는 과정에서 획득한 속도감을 가지고 사이버 공간에서의 처리 속도와 비견할 수 없다.

<중 략>

사이버교육이란 정보통신기술을 기반으로 생성되는 가상의 공간에서 교수-학습을 전개해 갈 수 있도록 구성된 새로운 방식의 교육 패러다임이다. 현재 미국, 유럽연합, 캐나다 및 호주를 중심으로 헤아릴 수 없을 만큼 많은 사이버교육이 다양한 형태로 실시되고 있으며, 국내의 경우도 이러한 변화의 흐름에 적응하기 위한 노력이 일부 대학 강좌에 대한 온라인화나 기업체의 사내교육에 원격강의체제의 도입으로 이어지더니, 급기야 교육부 주관 하에 시범 및 실험 가상대학이 선정, 운영되어지고 있다.
왜 사이버교육이 이처럼 급속히 확산되어 가는가? 그것은 우리가 처한 시대적 요구에서 비롯된다고 생각한다.

<중 략>

인터넷을 사용함에 있어서 사람들은 사회에서와 마찬가지로 그들만의 공동체를 형성하고 있다. 이는 그들의 공통된 취미에서부터 학술적인 분야에서까지 다양한 영역을 가지고 있다. 공동체를 운영하고 참여하는 사람들은 최근 개인화, 원자화의 경향이 극단화되어 가는, 한편으로는 공동체적인 생활양식을 복원하기 위한 새로운 시도들을 동시적으로 진행하고 있다. 현대 사회에서 그들이 만들고자하는 공동체의 모습은 혈연, 지연 등에 얽매인 억압적이거나 왜곡적인 의미의 공동체가 아닌 자유로운 개인들에 기반한 새로운 모습의 그것이다.
그러한 공동체에서도 많은 문제들이 발생하고 있다.

참고 자료

김민 : 사이버 음란물과 청소년, 사이버 성폭력 방지를 위한 토론회, 2000
김영치 외 1명 : 사이버네틱 체계이론, 경남대학교산업경영연구소, 1991
노정철 : 사이버 관광산업의 투자 경제성 평가모형 개발, 한국전자상거래학회, 2004
박진영 : 사이버 교육훈련의 학습만족도 영향 요인, 충북대학교, 2010
최자련 : 사이버 통일교육의 추진 방향 및 활성화 연구, 서울교육대학교, 2004
한국일보 : 재미한인사회, 인터넷 중독 학부모 속타, 2000