대안학교

목차

Ⅰ. 대안학교의 정의

Ⅱ. 대안학교의 등장배경

Ⅲ. 대안학교의 현황
1. 제도권 안 대안학교
1) 정의
2) 특징
3) 장점
4) 단점
5) 국내사례
6) 국외사례

2. 제도권 옆 대안학교
1) 정의
2) 장점
3) 단점
4) 국내사례
5) 국외사례

3. 제도권 밖 대안학교
1) 정의
2) 국내사례
3) 국외사례

본문내용

기존의 제도 교육에서 규정한 학교의 형태와 내용에서 벗어나 독자적인 교육 이념에 따라 새롭고 다른 교육을 실현하고자 하는 학교(정유성 외, 1999)
`전통적인 것`과는 다른 경험 을 추구하는 학생과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램 활동?등을 제공할 수 있도록 고안된 학교 (장혜수. 2001)
현재 교육부는 대안학교에 대해 ‘정상적으로 학교생활을 하기 어려운 학생, 학업을 중단한 학생, 개인 특성에 맞는 교육을 받기 원하는 학생 등에게 체험학습·적성교육·진로지도 등 다양한 교육내용을 제공하기 위해 설립된 학교’라고 정의하고 있다.

<중 략>

4) 국내사례 : 창조학교
건학이념: 천재의 시대가 가고 창재의 시대가 온다.(천재: 선척적 재능을 가진 인재. 창재 : 후천적 노력과 경험을 통해 성공하는 인재)
한국인의 창조적 유전자
○한국사람 누구나 창조적 문제해결 능력이 있으며 이를 통해 온갖 고난과 역경을 이겨내 왔고 세계인들은 이런 한국인의 창조적 능력에 찬사를 보내고 있다.
○집어넣는 교육에서 캐내는 교육으로
"누구나 마음속에 생각의 보석을 지니고 있다. 다만 캐내지 않기 때문에 잠들어 있을 뿐이다. 아직도 우리의 교육은 한 사람 한 사람의 마음속에 잠재해 있는 생각이나 능력을 밖으로 캐내기 보다는 이미 만들어진 어떤 이념들을 머리와 가슴속에 주입시키는 경우가 많다. 교육이 아니라 세뇌작용이다."- 이어령

<중 략>

(5) 문제점
- 완전한 자치의 문제 : 자유의 정도가 너무 심해져 학생을 학교에 방치해 두는 것이 아닌가에 대한 우려
- 성에 대한 지나친 개방성 : 성적 관계를 청소년기에 자유롭게 용인하기엔 청소년이 가진 가치관과 책임감이 미성숙한 단계이며, 청소년의 성관계의 결과가 청소년의 미래에 미칠 수 있는 영향이 너무나 크고 지속적일 것이라는 문제
- 학생 주도의 학습에 있어서의 문제점 : 처음부터 시행되는 주도적인 학습으로 인해 오히려 자신의 관심사 외의 다양한 사회를 경험할 기회를 앗아가는 결과를 초래하는 것에 대한 우려

참고 자료

없음