유아문학이 언어발달과 영유아에게 미치는 교육적 효과에 대해 우선 논하시고 하나의 연령을 선택하시어 한 도서를 선정 후 그 도서를 통하여 언어발달과 인지발달, 사회정서발달의 세 부분

소개글

유아문학이 언어발달과 영유아에게 미치는 교육적 효과에 대해 우선 논하시고 하나의 연령을 선택하시어 한 도서를 선정 후 그 도서를 통하여 언어발달과 인지발달, 사회정서발달의 세 부분으로 나누어서 각각의 발달에 어떤 도움을 주는지 의견을 구체적으로 제시하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아문학이 언어발달과 영유아에게 미치는 교육적 효과
1) 유아문학이 언어발달에 미치는 효과
2) 유아문학의 교육적 효과
2. 만5세 유아에 적합한 유아문학 선정 및 언어발달, 인지발달, 사회정서발달에 미치는 영향
1) 선정한 유아문학 내용
2) 언어발달, 인지발달, 사회정서발달에 미치는 영향

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 유아문학이 언어발달과 영유아에게 미치는 교육적 효과
1) 유아문학이 언어발달에 미치는 효과
언어와 문해력은 직접 가르칠 수 있는 것이 아니다. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기는 느낌이나 의미와는 상관없이 영유아들에게 구성 기술들을 훈련시키는 단절적인 방식 또는 고정적이고도 단계적인 방식으로는 가르칠 수 없으며 실제 사회적 상황에서 의미와 이해와 의사소통으로서의 문해가 중요하다. 언어학 교수인 O`Grady는 영유아는 아무렇게나 뒤섞여 있는 언어음들보다 작고 보다 다루기 쉬운 단어들로 세분하는 데 놀랍도록 능숙하며 단어들을 식별하는 것이야말로 바로 영유아가 자신이 습득하는 언어의 정신적 사전을 구축하기 위해 내딛는 첫걸음이 된다고 하였다. 영유아는 2세 이후에 어휘 습득이 급속하게 이루어지며 사물에 한 단어 이름을 붙이기 시작하고 보다 복잡한 언어구조인 문장을 사용하게 된다. 유아문학은 빠르게 언어를 구성하는 영유아에게 사례가 되는 언어 패턴을 담고 있으며 성인이 읽어주는 글은 함께 제공되는 그림과 더불어 영유아의 발달적 특성에 적절한 어휘 학습 환경을 제공한다. 유아문학은 영유아가 쉽게 접근하거나 친근해 질 수 있는 매체로서 영유아는 그림을 보거나 성인이 읽어주는 글을 듣고 자신들이 이야기를 꾸며서 언어로 표현해봄으로써 언어발달이 이루어진다. 유아문학이 언어발달에 미치는 효과에 관한 연구들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 전래동화를 활용한 영유아의 창의성에 관한 프로그램의 적용을 통하여 전래동화를 활용한 문학활동은 유아의 언어창의성 증진에 효과가 있다.

2. 만5세 유아에 적합한 유아문학 선정 및 언어발달, 인지발달, 사회정서발달에 미치는 영향
1) 선정한 유아문학 내용
만5세 맞는 유아문학으로 선정한 작품은 비룡소에서 출판된 토미 드 파올라 저서의 ‘오른발 왼발.’이라는 책이다. 이 책은 할아버지와 손자 사이의 사랑의 힘을 따뜻하고 긍정적으로 보여준다. 주인공 보비는 할아버지의 뇌졸중 이라는, 아이로서 감당하기 어려운 상황을 할아버지에 대한 사랑으로 극복할 뿐 아니라, 할아버지가 다시 재활할 수 있도록 즉, 혼자서 음식 먹는 법, 걷는 법을 다시 배울 수 있도록 돕는다. 마치 할아버지가 보비가 어렸을 때 가르쳤던 것처럼, 책을 읽은 아이들은 할아버지 할머니에게서 받은 따뜻한 이해와 사랑을 다시금 되돌아보고 세대를 뛰어넘는 경험을 하게 된다.

참고 자료

송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
마미애, “만2세 영아반 그림책 보기 활동에 관한 실행연구”, 안양대, 2010
민선영, “글 없는 그림책을 통한 통합적 활동이 유아의 창의성 및 언어능력 발달에 미치는 영향”, 진주산업대, 2009
김두심, “그림책을 활용한 교리교육 프로그램 모형 개발”, 가톨릭대, 2011