[유아교육] 질문지법, 관찰법, 평정법

목차

16.1 질문지법: 자기보고방법
질문지의 특징과 분류
질문지의 유형

16.2 관찰법
관찰의 방법
관찰방법에서의 유의점

16.3 평정법
평정법의 종류
평정법의 문제점

본문내용

이 장에서는 교사들이 학교현장에서 정의적 특성을 측정, 평가하기 위해 가장 빈번히 사용하고 또한 간편하게 사용할 수 있는 보편적 방법인 질문지법, 관찰법, 평가법을 각각 간편하게 사용할 수 있는 보편적 방법인 질문지법, 고나찰법, 평가법을 각각 간략한 이론적 배경과 방법, 분석방법에 나누어 제시한다.
정의적 특성 각각에 관한 개념이 아직도 모호한 수준에 있기 때문에 특성의 다양성에 비례해서 그것을 측정하는 방법도 다양하다. 이 장에서 제시하는 방법마다 장점이 있는 반면 단점도 있다. 유념해야 할 사실은 이간은 다양한 방법은 각 정의적 특성을 측정할 때 적절성이라는 기준에 비추어 선별해서 사용해야 한다는 것이다. 한 가지 방법으로 모든 것을 측정하려고 하면 상황의 다양성에 비례해서 측정 방법의 다양성이 병행되지 않는다. 또한 한 가지 방법이 어느 특정 정의적 특성의 측정에만 적합할 뿐이라고 제한하는 폐쇄적 사고도 지양되어야 한다. 한 가지 방법을 창의적 노력에 의해 약간의 변형을 가하면 여러 가지 다양한 상황에 이용할 수 있는 가능성도 있음에 유념하기 바란다.

참고 자료

없음